淺談語文教學中創新能力的培養

“創新”這個詞是近兩年使用頻率最高的詞之一，這表明我們的社會正步入一個創新的時代。創新能力是每個正常人所具有的自然屬性與內在潛能；創新能力與其他能力一樣，是通過教育訓練而激發出來的并在實踐中不斷提高發展的。

當今迅速發展的時代推動著中學語文教學的改革，告訴我們必須研究當今社會及其發展趨勢對未來人才在語文素質上提出的新要求。而作為基礎教育組成部分的中學語文教學其最終目的就是通過課內外語文教學活動培養和開發中學生的語文創造能力。這正是素質教育要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的艱巨任務，作為一名中學語文教育工作者應勇挑重擔，在語文教學中從各方面去認真實施創新教育。下面談談筆者在實踐中的幾點體會。

一、培養創新精神要營造適宜的環境

教育家陶行知說：“人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創造之地。”創新思維和能力是人類普遍具有的素質，也是人類思維的高級形式。而把學生潛在的創新意識變成創新行為，關鍵在于教師的激發。

教師要用自身的開拓進取、博學求新的精神和行動感召學生。第斯多惠指出：“通過你是什么樣的人要比通過你知道什么，可以獲得更大的成效。”因此，語文教師要善于靈活駕馭教材，敢于發表自己獨到的見解，徹底摒棄“教參萬能”“師定勝生”的想法，要不唯上、不唯書，敢于向權威挑戰。同時要提倡隱性教育，不放過任何一個培養創新精神的機會，要讓學生生活的空間充滿豐富的知識和浪漫的想象。

二、在品德教育中培養學生的創新人格

一個人的素質像一座冰山，露出水面容易被人看到的只是一小部分，而真正決定—個人能否能取得創造性成就的則是那水下不容易看到的一大部分——進取心、獨立性、堅韌性、責任心、求異性等創新人格。所以要培養學生的創新能力，一定要注重培養其創新人格。培養創新人格實質上就是讓學生學會做人，使他們具有勇于開拓、敢于吃苦、樂于思考、堅韌不拔以及自尊自信等品格。

中學語文課本中能培養學生上述品格的篇目很多，如《勾踐滅吳》，勾踐能隱忍十年臥薪嘗膽，最終滅掉吳國。要讓學生明白在不管面對多大的挫折時都不要喪失信心，要分析失敗教訓，找到正確方法，東山再起。我們要在教學中注意滲透這些品格的教育，讓學生在學習中受到潛移默化的影響，為他們日后發揮創新能力、實現人生價值儲備深厚的人格底蘊。

三、在改進教法中訓練學生的創新思維

創新思維能讓學生解決新問題，使其能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛遷移到學習新知識的過程中，從而使學習活動順利完成。要培養創新思維，就要變就范式教學為創新式教學。創新式教學尊重學生學習的主體性地位，想方設法讓學生積極主動地進行思維。我在教學中最常用的是啟發式。啟發式教學最重要的方法是探索法，即教師提出問題后指導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，使學生探索出創造性解決問題的方法。這就要求我們教師在課堂教學中選擇重點、難點、疑點內容，引導學生提出問題、開展討論，啟發學生大膽合理想象、縱橫交錯地推進，不斷加深對課文內容認識和理解；同時要營造積極活躍的課堂學習氛圍，并在教師的引導啟發下通過一步步分析得出結論，還要教給學生思考方法。

四、建立開放的語文課程觀

新的語文課程標準站在時代的前尚，特別強調語文課程的建設應該面向今天的社會生活，密切聯系現代社會實際，實現由概念世界向生活世界的回歸，使學生在語文課的學習中既能夠掌握知識內容和技能，又能夠熟悉社會生活，還要培養良好的情感態度。在課程的類型上既要從縱向的角度確立國家課程、地方課程和校本課程三組課程結構體系，也要從橫向的角度涵蓋語文學科課程、語文活動課程和語文綜合課程的內容。根據新課程的特點，教師在語文課的教學中要以開放的語文課程觀做指導，使語文課的教學不局限于課本和課堂，而是有選擇地延伸到校園、社會、家庭以及學生生活的各個方面；也可以將教學的場所由實有的物理空間拓展到虛擬的網絡空間，充分利用一切可能的條件，通過語文教學空間的延伸去建構學生廣闊的生活空間。

五、樹立創新意識，實施素質教育

所謂創新意識，是指人們渴望用新思路、新方法、新途徑、新規范解決問題的態度和意愿。它是在打好基礎的前提下的創新，是在語文訓練過程中提高聽、說、讀、寫能力的創新；它憑借語言文字，緊扣著促進學生學習語言和發展語言的要求。那么，在語文課堂教學中應怎樣激發學生的刨新意識呢?

1．營造一種和諧、民主的課堂氣氛。要營造一種和諧、民主的課堂氣氛，就要使課堂教學豐富多彩、形式靈活多樣，使學生進入無拘無束、自由、自學的精神狀態中，讓學生對學習內容產生濃厚興趣。在這種精神狀態下學生積極參與，主動動手、動口、動腦，就會引發他們的想象力，激活其思維，誘發其創造力的發揮。

2．給予學生充分質疑的機會。程疑曰：“學者先要會疑，小疑則小進，大疑則大進。”只有善于發現問題和提出問題，才會產生創新的意識和沖動。因此，在教學中教師要充分挖掘教材所蘊含的創新因素，鼓勵學生多提問、多質疑，只有這樣創新意識才能具體地體現出來，素質教育才能更好地實施。

總之，只有語文教師提高認識、扎實工作，才能更好地實施素質教育，才能將我們的學生培養成為祖國所需要的合格人才。