論怎樣提高大學生的創業意識與參與度

【摘 要】當下大學生面臨就業困局，為了響應“以創業帶動就業”的國家政策，各高校都在積極探索大學生創業教育。本文針對大學生的創業問題，結合在創業教育和培訓中的實際經驗和切身體會，探討怎樣提高大學生的創業意識與參與度的問題，以達到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】大學生 創業意識 參與

一、提高大學生創業意識與參與度的重要性

大學生創業主要是指在校大學生和大學畢業生群體組成的，通過發現和捕獲機會，實現自謀職業、創業致富并實現其自身價值和社會價值的過程。

為了貫徹落實黨的十七大提出的“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的總體部署。各級政府十分重視大學生創業就業工作，在政策、資金方面給予扶持，盡管如此，大學生參與創業的意愿并不高，據統計，發達國家大學生畢業3年內創業率高達20％左右，而我國不到2％。在為數很少的自主創業的大學生中失敗率高達85%，大學生的自主創業陷入瓶頸。這原因固然是多方面的，但作為創業的主體，大學生的創業意識培養和積極投身到創業隊伍中來，顯得尤為重要，表現在：

1. 有利于緩解大學生就業壓力

大學生的創業意識提高和積極參與有利于解決大學生就業難的問題。一個創業意識很強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。為此，各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業生自主創業”作為化解當前社會就業難的主要政策之一。

2. 有利于大學生自我價值的實現

大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情，最大限度地發揮自己的才能，并獲得合理的報酬。而只有提高大學生創業的比例，整個社會才能形成創業的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。從大學生自身來說，其創業的主要原動力則在于謀求自我價值的實現。

3. 有利于大學生自身素質提高

我國高校擴招以后，伴隨著就業壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創業與創業實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業心態，自主學習，獨立思考，并學會自我調節與控制。也只有這樣，大學生創業才能成功。對于一個創業意識強、能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調適工作心態，積極適應社會的大學生，其就業將不存在任何問題。

4. 有利于培養大學生的創新精神

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。增強大學生的創業意識，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。美國作為世界最發達的國家，其大學生的創業比率一直在20%以上。美國前總統里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創造力與創新追求。

二、大學生創業的SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克在20世紀80年代初提出的，是一種通過全面分析內外部資源及條件，尋找適宜內外部資源及條件的滿意戰略組合的一種分析方法。對于大學生創業來說，主要通過分析大學生的創業的優勢、劣勢、機會、威脅，從而對大學生創業進行評估。

（一）優勢

1. 大學生年輕并充滿希望

大學生就像毛主席所說的那樣，是“早晨8、9點鐘的太陽”朝氣蓬勃，具有“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點也表現得尤為明顯。

2. 大學生是高智慧知識群體

大學生一般經過3-4年得正規學習，有著較具有高知識高學歷的特點，有文化優勢和技術優勢，學習能力強，適應市場要求通過創業，能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用。

3. 現代大學生有創新精神

現代大學生往往有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種信心和欲望也往往成了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生懷揣創業夢想，努力打拼，不畏困難，敢于創新的精神是難能可貴的優勢。

（二）劣勢

1. 大學生社會經驗不足

大學生社會經驗明顯不足，常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗。大學生們雖然掌握了一定的書本知識和教學實踐中學到的能力，但終究缺乏必要的實戰的經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任創業中唱主角的角色。

2. 創業心理準備不足

大學生對創業的理解還停留在一些美妙想法與概念上，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前看到后聽到的都是老師講得比較多的勵志成功的例子。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。現在的投資人看重的是創業計劃真正的技術含量有多高，在大多程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

3. 大學生創業意識不強

從大學生創業意識來講，不但是湖南，乃至全國，真正選擇畢業后創業的大學生確實很少，整個社會的年輕人都在“求穩”。由于大學生在校學習專業最低也要3年以上，真正參與社會實踐和實習不到1年，并且學校又沒有把創業教育課納入專業教育課程體系，從而使得大學生創業意識缺乏，無創業社會經歷。不少大學生缺乏創業意識和危機意識，職業目標不明確。

三、影響大學生創業意識和參與度的因素分析

（一）社會環境因素對大學生創業意識和參與度的影響

事實曾證明，一個好的環境能對事物的發展起到積極促進作用，反之則給事物的發展帶來消極不良的影響。同理，營造出一個良好的環境對大學生創業意識和參與度的也至關重要，這環境要求其中的人都能積極的鼓勵大學生創業，能寬容大學生在創業過程中的失敗與不足，這樣和諧的環境才能更加有利于提高大學生創業的積極性，能使更加多的大學生參與其中。所以只有上面所提到了多給予創業大學生一些優惠政策，提供技術等方面的支持外。營造出一種寬容、和諧的環境，能積極促進和帶動大學生創業的激情，從而能對大學生創業意識和創業能力起到積極、直接的提升和加強作用。

（二）心理因素對大學生創業意識和參與度的影響

在近幾年全國工商總局的注冊公司數目雖然因大學生創業而比重在上升，但是上升的勢頭和數目依然比較少，這直接反映出一個問題：大學生創業缺少一顆“勇敢的心”。所以，應加強大學生創業的信心，使大學生創業意識更加突出，對創業能力的渴求也愈加強烈。

四、提高大學生創業意識與參與度的措施

（一）高度重視培養學生的創業意識

創業教育須做到理念先行，因為理念是體現人的認識傾向和行為導向，是一種深層次的心理文化要素，學校要培養學生樹立求人不如求己、不等不靠的自覺創業理念。因此，學校要充分利用青年人生觀和世界觀的形成規律，使用課堂報告會、宣傳欄、廣播、電視、座談會和文藝節目等形式，大力宣傳創業者的事跡，塑造出以創業為榮、創業有為的風氣，引導學生將被動的就業觀念轉變為主動的創業意識。

（二）借鑒國外大學創業教育模式

借鑒國外大學創業教育模式，完善和豐富創業教育的內容，二者的融合才是學生提高創業意識和參與度的有效途徑。同時，使更多的社會組織也廣泛參與其中，直接的或間接的為創業學生提供便利。在國外幾乎每個高校的大學生的創業意識都很強，這得益于一種創業的文化，正是由于國外大學的創業教育體制完善，使得大學生的創業興趣濃厚，摒棄了過去傳統的就業觀，而引領出勇敢創業、大膽冒險的精神，從而形成了一種勇于創業的氛圍。當有更多的大學生進入到其中后，這種文化逐漸被人們所共識，對大學生的創業意識和創業能力的培養影響至深。

（三）多途徑提高學生創業能力

1. 優化課程體系豐富創業知識

在教育體制的改革中不斷完善創業教育體系，豐富創業知識。一是要掌握專業知識和專業技能，了解今后創業往什么方向發展。二要掌握必要的社交、市場營銷、企業管理、政策法規、心理學等知識。例如，了解市場的基本構成、市場營銷、促銷和創業相關的知識；熟悉社交活動、培養良好的待人接物行為，培養心理承受能力，學習《公共關系》《心理學》《演講與口才》《創業指導》等課程；了解和熟悉國家政策和法律法規，在創業過程中把握好方向。

2. 讓學生在實踐中增強創業能力

學校和有關系部門要根據不同專業特點，因地制宜建立校內創業實戰基地或仿真式的模擬創業場所。如我院的創新創業實踐基地，在專業老師指導下由學生自主管理，充分調動學生的積極性和高度參與性。如我帶領學生創建的8度超市，完成和實踐了采購、銷售、財務管理、成本核算和物流倉儲等整個過程。又如電子專業建立電器義務修理小組；計算機類專業參與校園網的管理與維護工作等。利用假期組織學生下鄉、下企業頂崗勞動的機會引導學生了解市場，了解職業，從各方面與社會相銜接，強化學生的創業意識和創業能力。

3. 加強心理素質鍛煉，提高創業心理承受能力

創業的社會環境比單純就業要復雜得多，心理承受能力往往成為創業者的主要問題。在變化莫測是市場經濟背景下，在崇尚以逐利為目的的人際關系中，心理因素往往是成敗的關鍵因素，學校要有針對性地開設心理健康課程或講座，講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，有條件時要成立專門心理咨詢機構。可以開辦創業講壇，一是邀請歷屆有創業經歷的校友來校座談，既要有成功案例，也要有失敗案例，通過面對面交流、問與答的互動方式，提升學生的創業激情與提高防范風險的心理承受能力。

4. 營造良好的創業文化

創業文化是一種充滿著專業知識、創業技能、創業精神的氛圍，對于教育者來說，在行動上、精神上以及相關的物質上給予創業大學生支持；在生活應給予更多的寬容與關心，當創業的大學生面對挫折與失敗時，我們應予以更多的寬容與理解，幫助他們分析原因、總結經驗，使他們能更加堅韌地去面對這一切，振作精神重新踏上創業的路；在政策上給予創業的大學生一定的優惠，這樣可以使創業的大學生能有更加寬松的環境，更加自由地支配時間，這在一定程度上能極大地激發大學生的創業精神與創業欲望。

【參考文獻】

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