輔導員管理體制下高校班級導師制實踐探析

【摘 要】本文分析了在本科生中實行輔導員制與班級導師制二者結合的實施背景，結合自身工作中導師制的實施情況，提出可行的基本運作模式，并從實施效果入手進行了有效分析。

【關鍵詞】輔導員制 班級導師制

一、導師制實施背景

（一）高校擴招導致學生人數激增，輔導員負擔過重

作為最基層的學生管理人員，一名輔導員往往需要同時管理數百名不同專業、不同年級、不同個性的學生，還要面對大量的事務性工作，擔任繁重的科研和論文發表的任務，導致輔導員壓力過大，負擔過重。

（二）輔導員專業的不對口難以滿足學生專業發展的需要

目前高校輔導員大多綜合素質高，工作能力較強，但由于管理的學生并不都是與自己所學專業一致，容易出現對學生專業不熟悉的情況，無法對學生專業的學習方法、考研、就業等方面給出專業性指導，滿足不了學生的需求。

（三）輔導員閱歷少，在指導學生實際問題時不能做深做細

目前輔導員隊伍普遍年輕，閱歷少，大都是第一次參加工作，人生經歷單純，缺乏社會經驗，在指導學生具體思想、生活問題時無法做深做細。

二、導師制基本模式

本科生的“輔導員導師制”是在保持原有輔導員管理體制的基礎上，實行的一種由輔導員負責大學生思想教育和日常管理、導師指導大學生的專業學習的教育制度。二者既分工明確，又相互配合，形成全方位的育人體制。

（一）輔導員職責

1.進行大學生思想政治教育。輔導員根據大學生自控能力較差，心理處于不穩定時期的普遍情況，有針對性地開展相應的思想政治教育，確保學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制不良思想和觀念的沖擊。

2.做好學生的日常管理和服務。將涉及大學生學習生活的方方面面給予指導和關心，讓學生盡快的適應大學生活，并制訂出符合自己學生的管理規章制度，規范嚴謹，為學生做好“后勤”工作。

3.指導學生的校園文化活動和社會實踐活動。根據學生活動的性質和學生特點，輔導員指導學生參加學校舉辦的各類活動，為學生創造更多的實踐機會，培養學生的各種能力，為將來進入社會奠定基礎。

（二）導師職責

1.指導學生進行專業學習規劃。在新生入學之初，讓學生了解自己所學專業的性質特點，樹立科學的專業學習思想，盡快適應大學的學習方式，針對每個人的個性需求和興趣愛好，引導他們設計大學的學業規劃。

2.輔導學生的專業學習。帶領學生了解該專業的發展方向和科研動態，激發學生的學習興趣，通過具體專業學習內容的指導，讓學生逐步掌握學習規律和學習方法。對于個別學習困難、產生學習倦怠的學生，單獨給予更多專業的輔導與教育。另外，學生考研、就業及畢業論文方面應進行重點指導。

3.引導學生參與科學研究實踐。讓部分優秀本科生參與到科研項目中，讓學生提前接觸科研。同時，指導學生參加校內外專業課題研究立項及各類專業競賽活動，培養學生的嚴謹治學態度和創新能力。

（三）對導師的具體要求

1.實行導師值班制度，明確導師具體工作量。安排具體值班表，明確值班時間、地點和導師的聯系方式，并規定每周指導個人或集體的次數，要求指導過程中要寫指導日記，記錄指導的具體內容及發現的問題，由主管部門不定期檢查評閱。

2.實施梯隊式導師指導模式。青年教師配合輔導員指導一、二年級學生的專業學習和日常生活，培養學生的學習能力，解決學生的具體學習問題。科研能力突出的中老年教師偏重于三、四高年級學生，通過科研和參加科技活動，培養學生的創新能力和科研能力，對考研、就業等問題給予針對性的指導。

3.實行導師例會制度。由主管部門定期召開導師例會，導師通過例會相互交流，解決一些指導中的共性問題，共同促進導師制度的不斷發展。

4.把導師制的具體指導內容與本科生的科技活動結合起來。要求導師積極鼓勵并指導學生參與各類科技競賽活動，讓有條件的學生參與到導師的項目研究中，為學生提供平臺。

三、實施效果

（一）提高了學生的學習主動性，優化了學院的學習風氣

剛入大學的學生對專業理解片面，專業思想不明確，學習上易失去學習動力，選課比較盲目，導師根據個人興趣和需要，提出合理建議。讓學生全面了解了專業課程，明確了學習目標，幫助他們解決了學什么，為什么學，如何學的問題。通過近幾年的實施，學院上網成癮、厭學退學的人數明顯減少，學生已經不再剛入學就不喜歡自己所選的專業。

（二）增強了學生的科研創新能力，提高了學生的專業素質

實行導師制的班級同學在考試通過率、考研率、參加全國各類科技競賽獲獎率、論文發表率上大幅提升，在大學生科研立項中，指導學生根據自己的想法擬定課題，積極參與立項。另外，在參加比賽和科學研究中鍛煉了學生的溝通合作能力、交往能力、團隊意識。

（三）提高了學生的考研和就業競爭力

導師經常向學生介紹所學專業的社會需求和擇業考研情況，以自身經歷具體指導如何選擇學校和專業報考研究生，如何復習考研課程。積極為學生聯系招聘單位，定期向學生提供專業招聘信息，增強了學生在人才市場上的就業競爭力。

【參考文獻】

［1］侯傳亮. 高校導師制實踐探究[J].現代商貿工業， 2008（9）.

［2］楊曉玲. 我國高校本科生導師制的實行與思考[J].高教論壇，2010（9）.