發揮學生黨員帶頭作用,推進民辦高校思想政治教育

【摘 要】隨著經濟全球化的不斷發展，我國民辦高校思想政治教育工作面臨著許多新的形勢，思想政治教育工作的環境、對象和內容都發生了深刻地變化。加強對學生黨員的教育管理，充分發揮學生黨員在思想政治教育工作中的作用，強化黨員的主體意識和身份意識，對提高民辦高校大學生思想政治教育的實效性具有重要作用。

【關鍵詞】學生黨員 先鋒模范作用 民辦高校 思想政治教育

隨著經濟全球化的不斷進展，我國民辦高校思想政治教育工作面臨著許多新的形勢，工作的環境、對象和內容都發生了深刻地變化。新形勢下，在民辦高校學生思想政治教育中，學生黨員是開展各項工作的骨干力量。如何充分發揮學生黨員在思想政治教育工作中的作用，強化黨員的主體意識和身份意識，以增強思想政治教育的實效性，是當前民辦高校思想政治教育中面臨的一項重要任務。

一、民辦高校學生黨員在思想政治教育中的作用現狀

近年來，民辦院校在我國快速發展，招生規模也在不斷擴大，民辦院校高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，嚴格程序，不斷加大學生黨員發展力度，學生黨員數量有較大幅度上升。學生黨員作為大學生群體中的先進群體，他們的言行舉止對廣大學生具有極強的示范和帶動作用，加強對學生黨員的教育管理，發揮學生黨員的先鋒模范作用，對提高民辦高校大學生思想政治教育的實效性具有重要作用。然而，由于種種原因，部分學生黨員入黨后“邊緣化”，沒有用黨員的標準嚴格要求自己，先鋒模范作用發揮不明顯，影響了學生黨員形象，降低了學生黨員在普通學生中的威信和地位，削弱了黨組織對普通學生的凝聚力、影響力和感召力。沒有充分發揮學生黨員在民辦高校學生思想政治教育中的應有作用。具體表現在以下幾個方面：1. 由于市場經濟所帶來的價值觀念的沖擊，入黨動機摻雜功利因素，入黨后起不到黨員的先鋒模范作用。入黨動機是推動一個人爭取入黨的一種精神力量， 直接關系到學生黨員的質量和黨組織的純潔性、先進性。受社會上多樣化思潮的影響，當前，民辦院校的部分大學生入黨動機帶有投機性，或是迫于家人的期望，或是出于不甘落后的虛榮心，有的受利益驅動的影響，入黨只是為今后的發展創造條件，“混”個黨員好找工作，講“實惠”思想非常明顯等。這樣的大學生入黨后做工作講條件、紀律松弛，組織觀念淡薄，尤其是思想政治理論課上帶頭逃課，甚至破壞課堂紀律，不能起到黨員應有的先鋒模范作用。2. 淡化理論學習和組織生活，理論修養不高。理論學習和組織生活是黨員管理的重要內容，也是黨員模范先鋒作用的體現。然而當前民辦高校學生黨員中普遍存在這樣的錯誤認識：理論學習的應用性不強，學好學不好對將來的發展沒有什么影響，普遍認為用自己的錢上學，就必須為自身的發展、為父母的期望而努力學習，以換取自己更好的前途，本專業的學習才是關注的重點，只要專業學習成績好了，黨員的先進性自然也就體現出來了；黨員組織生活就是形式，大家參加也都是應付了事。在這種認識的影響下，再加上民辦大學生的自身因素，學生黨員普遍呈現出重專業知識輕理論學習、重班級活動輕組織生活的特點，自身政治理論水平跟不上形勢，損害了學生黨員在普通學生心目中的形象。3. 黨員意識淡薄，日常生活和學習中不能嚴格按照黨員標準要求自己，黨性修養欠缺。大多數民辦院校大學生在高中時沒有形成良好的學習生活習慣，很少有關心國事、時事的習慣。進入大學后，不少學生對不良思想的辨識和抵御能力較差，政治參與意識也比較弱。在思想上缺乏對黨的基本制度和黨員基本責任的了解。入黨后黨員意識淡薄，認為榮譽已經到手，可以享樂了，工作也不再積極主動，注意力越來越集中于個人的價值實現上，考慮事情往往以自我為中心，做工作講條件、求實惠，不愿為班級和其他學生組織服務，缺乏全局意識、奉獻意識，黨員的先進性無法體現，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標準，未能發揮與其在高校地位和任務相協調的先鋒模范作用。

二、發揮學生黨員帶頭作用，推進民辦高校思想政治教育

一般說來，學生黨員作為黨員中的新鮮血液和學生中的先進分子，在工作學習思想等方面發揮模范帶頭作用，他們熱愛祖國，有較強的民族自豪感和明確的理想信念，自覺堅持黨的領導，學習政治理論知識，在廣大學生中有較強的認同感，能起到典型示范作用。在民辦高校的大學生思想政治教育中應采取有效措施充分利用這些有利因素，不斷提高思想政治教育的成效，培養更多合格的社會主義建設人才。

1. 樹立旗幟，使學生黨員在學生中形成榜樣

一個共產黨員就是一面旗幟，要走到哪里紅到哪里，榜樣的力量是無窮的，用身邊的榜樣來教育學生，是我們在工作中最為有效，最具說服力的方法。學生黨員是加強和改進大學生思想政治教育的得力助手。因此，我們要充分發揮學生黨員和入黨積極分子在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。同時，學生黨員又是學生群體中的一員，自身也需要接受教育。在一定意義上，加強和改進大學生的思想政治教育首先就是加強和改進大學生黨員和入黨積極分子的思想政治教育。大學生學習馬克思主義理論有課內課外兩個課堂，思想政治理論課程的學習是主課堂。課內學習具有系統性、穩定性，集中發揮了教師的主導作用。學生黨員要成為思想政治理論課的“課代表”，協助教師組織好課程教學，通過反映學生思想理論學習的實際問題和教學建議，支持思想政治教育理論課的改革；同時通過主動邀請教師深入黨組織的理論學習以及指導學生的馬克思主義理論社團活動等方式，拓展思想政治理論課的“第二課堂”。學生黨員應該成為認真學習思想政治理論課的好學生，溝通教師和學生的橋梁。影響和帶動更多的學生追求政治上的上進和全面發展。

2. 突出學業，充分發揮學生黨員在學習上的帶頭作用

青年大學生對黨組織的認同感在一定程度上取決于身邊黨員的形象，學生黨員形象的關鍵是他們的業務形象，即熟悉本職工作的程度，創造性地干好本職工作的本領。學生黨員要明確自己的首要任務是刻苦學習，要把思想政治覺悟落實到刻苦學習的實際行動中，在提高綜合素質上體現先鋒模范作用，為其他同學樹立了學習的榜樣。大學生黨員不僅要有明確的學習目的、端正的學習態度，還要有良好的學習方法，較高的學習效率；不僅要認真學習好本專業的知識，還要學習好相關專業的知識，以拓展知識的寬度和深度，完善知識結構；不僅要能夠吸收已學的文化知識，還要勤于鉆研，善于思考，勇于創新。學生黨員應該成為認真學習思想政治理論課的好學生，將理論學習應用到實踐之中，在實踐中鍛煉黨性服務同學。學生黨員應該積極支持和配合學校的各項工作，積極參與思想政治教育活動，通過相互關愛的支持、比學趕幫超的激勵、潛移默化的熏陶，在班級、年級的集體環境中，形成一種催人上進的氛圍，成為學生工作上的表率，學習上的楷模。大學生黨員在不斷加強自身個人文化修養和幫助學習上有困難的同學的過程中，其黨員的先鋒模范作用得以充分發揮，使學生受到這種良好學習氛圍的感染，共同進步。

3. 放手使用，充分發揮學生黨員在工作上的管理作用

民辦院校里相當一部分學生黨員在中學時期是學生干部或活躍分子，雖然他們的高考成績不盡如人意，但社會活動能力較強，不少人有展現自己才能，驅散自卑心理的強烈愿望，我們應抓住他們的特點，充分利用學生黨員易于聯系廣大學生的優勢，發揮他們管理普通同學的職責，激發他們在思想政治教育中的積極性和主動性，提高教育的效果，擴大教育的陣地。大學生思想教育工作面廣量大且復雜，僅靠思想教育工作者很難從表象中及時發現問題。而大學生黨員作為大學生中的先進分子，是學生中具有影響力、號召力的中堅，是團結、組織同學的骨干力量。他們就生活在學生中間，最了解同學的所思所想，具有與同學溝通和做好同學工作并能及時有效的化解同學中的矛盾糾紛的優勢，他們也是學校了解學生思想動態，及時掌握相關信息的重要渠道。思想教育工作者可以通過定期的思想狀況調查與平時的了解相結合，從而及時準確把握大學生思想動態，找準正確的工作方法，使大學生思想政治教育工作正確而有效地開展。

【參考文獻】

［1］周治瑜，胡麗華，周靜舫．高校學生黨員發展工作中存在的問題及其對策探析[J]．南昌高專學報，2007（5）：8-10.