淺談如何引導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)課堂筆記

【摘 要】隨著人們對(duì)英語(yǔ)重要性認(rèn)識(shí)的提高，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)課堂質(zhì)量的要求更高了，在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂容量進(jìn)一步加大，這就要求老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和細(xì)節(jié)，而課堂筆記又顯得非常重要。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)課堂筆記的問(wèn)題做了一些探索。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)學(xué)生 課堂筆記 思想認(rèn)識(shí) 方法指導(dǎo) 提高效率

眾所周知，課堂是師生直接溝通，互相交流信息的主要陣地。如何提高學(xué)習(xí)效率，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而課堂筆記一直被認(rèn)為是一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做筆記是教學(xué)法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)做筆記是一種學(xué)習(xí)策略，而學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自學(xué)能力的前提。有效的做好英語(yǔ)課堂筆記及課后整理，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)課堂筆記這一學(xué)習(xí)技巧循環(huán)漸進(jìn)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手及時(shí)搜集、整理、獲取信息的能力。無(wú)論對(duì)于已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，還是對(duì)新學(xué)知識(shí)的記錄、整理，都將起很大的促進(jìn)作用。如何作好筆記，記什么，記在什么地方，如何培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓筆記更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高等問(wèn)題，還需要老師加強(qiáng)科學(xué)地指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

一、深刻認(rèn)識(shí)課堂筆記在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

18世紀(jì)著名作家塞繆爾·約翰遜稱(chēng)做筆記為“必要的痛苦”。做筆記確實(shí)不輕松，但非常有必要，因?yàn)橛浌P記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技能，是對(duì)在課堂上感知到的、與課堂教學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的思維過(guò)程。記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息的篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。教師在課堂把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來(lái)，過(guò)些時(shí)候也會(huì)遺忘的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷鞏固記憶的過(guò)程，單靠一時(shí)、一遍的記憶很難奏效。如果在聽(tīng)課時(shí)做筆記，用自己的語(yǔ)言記下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，而且，可以給隨后的鞏固加深及復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。

（一）記筆記便于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背誦和記憶

課堂筆記中的內(nèi)容，通常都是教師所教某項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)的精華，一般都是教師在授課之前依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和眾多考查要求，反復(fù)研究，去粗取精，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。記好這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于減輕學(xué)生不必要的額外負(fù)擔(dān)，使他們?cè)诒痴b和復(fù)習(xí)時(shí)記得實(shí)在，學(xué)得到位，用的合理，同時(shí)可以讓他們節(jié)約很多時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意力

要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽(tīng)不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其他方面。同時(shí)，記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一起活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

（三）記筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生在課堂上做好了筆記，課后在做作業(yè)、復(fù)習(xí)過(guò)程中，通常要對(duì)筆記內(nèi)容再一次梳理并消化上面的內(nèi)容，針對(duì)自己掌握的知識(shí)，對(duì)老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，這個(gè)過(guò)程實(shí)際是自學(xué)的過(guò)程，而筆記是載體，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)診斷，從而可以培養(yǎng)和提高自學(xué)的能力。

（四）課堂筆記對(duì)于學(xué)生前后知識(shí)的連貫及后面的復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用

俗話(huà)說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果我們不記下來(lái)，過(guò)些時(shí)候也會(huì)忘的。筆記是永恒的備忘錄，可以給英語(yǔ)的連續(xù)性學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。

（五）要注意筆記的規(guī)范，做好保存工作

在教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)做筆記是虎頭蛇尾，開(kāi)始時(shí)熱情高漲，記筆記工整認(rèn)真，但隨后日漸懶惰，有時(shí)胡亂記上幾點(diǎn)，書(shū)、本子、作業(yè)本都有筆記，一點(diǎn)不規(guī)范，更不利于保存。做筆記是個(gè)看起簡(jiǎn)單實(shí)際操作起來(lái)很難堅(jiān)持的繁瑣之事，老師要引導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)盡量規(guī)范，無(wú)論是記在書(shū)上還是課后整理，要注意條理清楚、內(nèi)容完善。除了要定期檢查指導(dǎo)學(xué)生外，可以在班上展示優(yōu)秀學(xué)生的筆記，起到示范和表?yè)P(yáng)的作用。同時(shí)老師還要重視指導(dǎo)學(xué)生筆記保存的重要性，真正讓學(xué)生通過(guò)筆記學(xué)有所獲。

二、注重方法引導(dǎo)，記錄課堂精彩

筆者通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為課堂上把筆記做在書(shū)上，課后復(fù)習(xí)時(shí)再整理到筆記本上的方法比較實(shí)用、有效，這樣做一是方便（便于記、便于看、便于復(fù)習(xí)），二是快捷（原文的題目、詞句不必抄寫(xiě)，只需要該記的記在旁邊即可），三是清晰（和原文對(duì)照一目了然）。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記。

（一）注音標(biāo)，標(biāo)重音。每單元的英語(yǔ)課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯(cuò)的英語(yǔ)單詞，某些英語(yǔ)單詞作名詞和動(dòng)詞的發(fā)音不同，如`record（n.）和re`cord （vt.）。將英語(yǔ)音標(biāo)和重音記在被注的單詞上邊，這樣，學(xué)生們通過(guò)讀書(shū)，理解句子和課文就把新單詞的意思和用法記住了。一旦課文讀熟，那些單詞的正確讀音也就會(huì)熟記在心。

（二）劃重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出重要句型、新的短語(yǔ)和詞組、重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和練習(xí)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生在需要的時(shí)候有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和查找。

（三）標(biāo)疑。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)碰到許多問(wèn)題。尤其是閱讀課文，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)有疑問(wèn)的問(wèn)題在課本上作出標(biāo)記，老師講解的時(shí)候有針對(duì)性地聽(tīng)課，并做好筆記。也可以在老師講解之前查閱有關(guān)參考書(shū)解疑。

關(guān)于標(biāo)記的方法很多，學(xué)生在所讀文章的旁邊標(biāo)記各種符號(hào)，如直線(xiàn)、雙線(xiàn)、曲線(xiàn)、黑點(diǎn)、圓圈、箭頭、三角、方框、驚嘆號(hào)、疑問(wèn)號(hào)等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，也便于復(fù)習(xí)和記憶。什么符號(hào)代表什么意思，由學(xué)生自己決定。這種方法非常靈活，適用于任何層次的學(xué)生。

（四）分析難點(diǎn)。學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，常常會(huì)碰到一些很難的文章，經(jīng)過(guò)老師的講解，或與同學(xué)一起討論有些可能當(dāng)場(chǎng)已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽(tīng)邊記下較難的文字，既有利于課后消化，以便再遇到類(lèi)似的句子時(shí)能夠理解，從而不斷提高自己的閱讀能力，也有利于復(fù)習(xí)回顧。

（五）補(bǔ)缺。英語(yǔ)詞匯表和一些參考書(shū)中對(duì)某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說(shuō)明作動(dòng)詞、形容詞等的意義。老師講課時(shí)可能會(huì)對(duì)它們別的用法也進(jìn)行講解，比如學(xué)習(xí)了動(dòng)詞survive，教師講課時(shí)就可能會(huì)引出它的名詞survival。再比如在教a bit時(shí)，教師就可能會(huì)提到a bit of， a little， not a bit， not a little等。因此學(xué)生必須在書(shū)上記下老師講課時(shí)擴(kuò)展的內(nèi)容，既擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，增加了知識(shí)點(diǎn)，又可以進(jìn)行比對(duì)學(xué)習(xí)。

（六）整理筆記本。由于學(xué)生每天獲取的知識(shí)量比較大，容易忘記，因此把書(shū)上的筆記整理到筆記本上是非常必要的，學(xué)生通過(guò)整理筆記可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記到大腦里，而不需要在花大量的時(shí)間專(zhuān)門(mén)去讀，背。既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，以備今后查閱。

三、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

有些學(xué)生的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄之于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，很多英語(yǔ)成功者在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都提到了筆記的重要性，他們使自己的筆記成為個(gè)人“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。課堂上教師講授的知識(shí)記下來(lái)，就應(yīng)該要求學(xué)生在課余不斷加大復(fù)習(xí)鞏固的力度，做到周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，直至牢固地掌握。

總之，教學(xué)生作筆記，不僅要規(guī)定必須記，而且要教給他們何時(shí)記，記什么，怎樣記，尤其是閱讀文章，書(shū)中的空格就比較少，再加上要記的內(nèi)容多，若記得不當(dāng)，或單詞量太大，會(huì)成為一筆“糊涂賬”，看不清楚，更不要說(shuō)以備復(fù)習(xí)。一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，忙于應(yīng)付，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促才能養(yǎng)成。所以教師在開(kāi)始要求學(xué)生做筆記的時(shí)候，一定要督促檢查，要培養(yǎng)好他們記好筆記的能力，磨刀不誤砍柴工，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，才會(huì)提高效率，學(xué)生會(huì)終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

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