探討高中英語教學中國文化缺失及應對措施

【摘 要】高中英語是我國高中教學計劃的重要組成部分，高中英語對于學生了解外國文化以及學習外國知識有著重要的作用。然而，高中英語教學存在著一定的問題，其中之一就是中國文化元素的缺失，過于強調國外文化而忽略了對本國文化的滲透。高中英語教學不僅僅是為了讓學生了解外國文化，更重要的是利用英語傳達中國文化。本文旨在研究我國高中英語教學中國文化缺失現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國在高中英語教學中國文化滲透方面的進一步發展提供一些可行性的思路。

【關鍵詞】高中英語教學 中國文化 缺失 相應措施

語言與文化存在著不可分割的聯系，以英語國家文化為背景的文化知識的導入的確豐富了學生的知識，增進我國英語學習者對英語國家文化習俗的了解，但是，在學習英語的時候，是不是只要學習英語國家的文化就足以促進學生熟練使用英語工具進行成功交流了呢？英語學習中的文化意識是除了了解英美或西方文化，還應更好地理解我們本民族文化并對外傳播中國文化。然而，我國在英語教學中普遍存在著中國文化缺失的問題，過度強調外國文化，忽略了對本國文化的教學。盡管我國在英語教學滲透中國文化中積累了一定的經驗，但是在實際的英語教學滲透中國文化過程中，很多問題仍然存在。本文旨在研究我國英語教學滲透中國文化方面發展現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國在英語教學滲透中國文化方面的進一步發展提供一些可行性建議。

一、高中英語教學中中國文化的缺失現狀

目前我國高中英語教學在中西文化教學平衡方面存在著嚴重的失衡問題，這也是我國高中英語教學中普遍存在的問題。參考我國高中英語課本就會發現，很多內容往往選自于英語國家，例如萬圣節、圣誕節等等，而對于本國傳統文化的內容材料卻寥寥無幾。英語課堂上，老師講得最多的就是外國文化和風俗，很少涉及中國傳統文化，導致學生出現崇洋媚外的問題，甚至出現學生過度追捧外國文化而抵制本國文化。例如，很多學生對于外國人吃的東西sandwich（三明治）非常熟悉，而對于本國的“醬油（soysauce）” “味精（monosodium glutamate）”卻知之甚少。另外，盡管我國傳統文化中的單詞，例如， “拜新年（pay a New Year cal1）”“春聯（New Year scrolls？）” “守歲（stay up late on new years’ eve）”等也是比較多的，但是由于單詞復雜、句子冗長等原因，很多學生使用很少，這些都在一定程度上降低了中國文化元素在高中英語教學中的應用。

二、高中英語教學中中國文化滲透策略

1. 適當更新教材內容，加入有中國文化元素的材料

高中英語教材的編制很多是根據英美國家的文化來制定的，這樣做的目的是為了進一步提高學生對歐美文化的了解，增強學生外文文化底蘊。但是根據英美國家的文化來制定，過于注重英美國家文化，忽略了對本民族文化的重視，這樣有點矯枉過正。為此，高中英語教材應該適當更新教材內容，在課文中多加入些中國文化元素，例如在課文教材中融入中國傳統節日、名篇名著、故事典故等等，這樣的話，學生既可以進行英語文化知識學習，又可以進行中國傳統文化的吸收與學習，對于學生英語學習一舉兩得。

2. 英語課堂教學中引導學生

教師是英語學習與教學的關鍵，教師如果擁有較強的傳統文化知識涵養或者教授水平，可以對學生進行傳統文化學習引導，讓學生在中西文化對比的過程中發現二者之間的差異，既吸收外國文化又汲取本國文化，增強學生對中國文化的熱愛與推崇。為此，學校應該對高中英語老師進行相應的培訓，提高英語老師中國文化在英語教學的運用能力，充分發揮老師的引導功能，提高學生對外國文化和本國文化的學習與鑒賞能力。

3. 提高高中英語教師的跨文化修養

《全日制普通高級中學英語課程標準》對于高中英語老師的文化修養提出了更高的要求，其中之一就是提高高中英語教師的跨文化修養。這里的跨文化修養從一定程度上講就是提高老師的中外文化融合教學能力。為此，高中英語老師應該樹立終身文化學習的觀念，深入探討中外文化的區別與聯系，增強自身在外文文化教學中對中國文化的運用能力，拓展自身文化視野，為高中英語教學中中國文化的滲透做好基礎，增強高中英語教學中中國文化融合滲透工作。

三、總結

在高中英語教學中加強中國文化滲透，是繼承和發揚中華民族優秀傳統文化的需要，是中國走向世界的必然要求。正視當前英語教學中中國文化缺失的現實，積極采取應對措施加強中國文化的教學是當務之急。應改變中學英語“重語言，輕文化”的現象，挖掘豐富的文化內涵。幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。我國在英語教學滲透中國文化中積累了一定的經驗，但是在實際的英語教學滲透中國文化過程中，很多問題仍然存在。高中英語教研人員應該深入研究我國英語教學滲透中國文化方面發展現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國在英語教學滲透中國文化方面的進一步發展提供借鑒與參考。

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