在一個周末,我有幸讀到了《搗蛋鬼日記》。主人公加尼諾是一位九歲的小男孩,人們都叫他“搗蛋鬼”加尼諾。他刻意將自己的生日寫在日歷上,提醒大人們不要忘記送自己生日禮物。在他九歲生日那天,加尼諾收到媽媽送的禮物——一個日記本,受到姐姐的啟發后,開始學寫日記,并決心把自己的想法和經歷的事都寫到日記上。日記中記錄自己的種種行為:在客廳里釣魚,釣上了一個老人僅剩的牙齒;搞了一個動物園,可掛在樹上的猴子卻是鄰居家的小孩;在家里表演魔術,差一點射瞎了客人的眼睛……把家攪得天翻地覆,甚至毀掉了姐夫的政治聲譽和前途,終于成了“不可教誨”的搗蛋鬼。
《搗蛋鬼日記》在寫作順序上很花心思,分大人講述和小孩自述兩部分來記敘。不一樣的題材,不一樣的內容卻表達了同一種意思——尊重和理解孩子的感受。
我還特別喜歡日記中的兩句語錄:
——真的,我沒有一絲惡意,如果在場的大人勇敢一些的話,就會以一場大笑結束,孩子的美好愿望從來沒有被承認過。
——他們不一唱一和。意思是:孩子應尊敬大人,而大人卻沒有義務尊重孩子。
這是孩子真實的想法和感受,因為沒有傾訴對象,沒有理解孩子的長者,所以日記成了他唯一值得信任的朋友,唯一忠實的聽眾。似乎每一個孩子,在孩童時代都曾經搗過蛋,大部分的孩子都如加尼諾一樣在棍棒交加的譴責中度過。其實小孩子的搗蛋行為有的是出于善意,有的是為了引起別人的關注,有的是為了捍衛自己的情感。而大人們卻將孩子的一切帶來麻煩的行為都稱作“搗蛋”,加尼諾每時每刻都在想讓大人改變這個想法,可一次次的嘗試換來的是一次次的打罵。《搗蛋鬼日記》讓我讀懂了加尼諾的心聲,讀懂了“同齡人”的心聲。我感受到似乎還有很多的孩子希望自己能有個傾訴的伙伴。
孩童時代,我也曾有過“搗蛋鬼”類似的經歷。記得小學五年級,坐在我前面的同學趙成龍,是媽媽同事的小孩,他的學習成績比我好,媽媽也經常拿他與我作比,我認為媽媽喜歡他,不喜歡我,于是對他產生了強烈的忌妒感。趙成龍很喜歡舉手發言,上課時,我就趁他發言時把他的椅子拉到我的桌子底下,看到他“撲騰”一聲坐到地上的情景,我覺得很解恨。后來,老師發現了,把我狠狠地訓了一頓。
還有一次,我看到家里的椅子面裂開了一條縫,想著502強力膠可以用來粘東西,于是我決定幫媽媽修一回椅子,將整條的502擠進裂縫。誰知家里來了一位不知情的客人,一屁股坐了上去,起身時,褲子留下了一大塊在椅子上。爸爸為此把我痛打一頓。
其實,只要大人們學會去了解孩子搗蛋的初衷,感受來自孩子心靈的真實想法,就能與孩子一同分享成長的快樂。醒醒吧,大人們!
學校:湖北武漢市江夏區第四中學;導師:羅 曼
點評:孩童時代,大多的孩子都有過“搗蛋”的經歷,這些行為充滿了天真無邪的童趣,令人難忘。作者從《搗蛋鬼日記》的故事寫起,進而聯想起自己孩童時代的幾次搗蛋趣事。這些故事看似天真爛漫,實則傳遞出孩子誠摯的心聲:渴望大人們對孩子行為的尊重與理解,分享孩子成長的快樂。其實,人們的心靈是相通的,多一份理解與尊重,孩子們的世界也會更加絢爛多彩。(泡泡糖)