石榴花成果

2010年的11月，我寫了一則即興小品——《我和我的石榴》，描寫了我和學生們分享自己種的第一枚石榴果的事。自覺很滿意，便投稿給黑龍江教育雜志社的魏永生老師。沒想到，一段“復雜而又充滿期待”的推敲便由此開始了。

文章是這樣的：（括號內是原稿，其余是幾經修改后的定稿。）

今天，我和我的學生們分享我親手種的石榴。

（今天，我和同學們分享我親手種的石榴。）

我沒有想到場面會那么熱烈：當我說我們一起來吃石榴的時候，歡呼聲一下子響成了一片；當我把石榴籽一粒粒分送到孩子們胖乎乎的小手里的時候，他們眼中閃動著的是亮晶晶的熱盼；當孩子們把石榴籽小心翼翼地含進嘴里的時候，居然說有蘋果似的香甜。雖然這小小的石榴只有嬰兒的拳頭般大，雖然每個孩子只嘗到了一粒，雖然我最后才知道它酸得令我皺眉。

（我沒有想到場面會那么熱烈，當我說可以吃了的時候，歡呼聲響成了一片；當我給孩子們一粒粒送去的時候，他們眼中有那么多熱盼；當他們把石榴放在嘴里的時候，居然說有蘋果的香甜。雖然這小小的石榴只有嬰兒拳頭般大，雖然每人只吃到了一粒，雖然我最后才知道它是那么酸。）

我知道，我們品味的不僅僅是一粒石榴，而是幾年來從春到秋漫長的等待，是從青到紅絢麗的憧憬……

（我知道，大家品味的不僅僅是一粒石榴，是從春到夏漫長的等待；是從青到紅絢麗的憧憬，是他們的老師從始到終不變的心意。）

七年，這棵石榴樹在教室的窗臺上整整擺了七年——它是七年前畢業的學生送給我的。那時它還那么小，那么柔弱，筷子般的主干上零星地伸出些枝，有幾條細得挺不住，都被壓得彎彎的；唯有葉子綠得鮮亮，生機勃勃，就像巴金說的，“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛”。這顆小石榴樹我喜歡極了，精心養護，直到現在。

（七年，這棵石榴樹在教室的窗臺上整整擺了七年。它是七年前畢業學生送給我的。那時它還那么小那么柔弱，筷子般的主干零星地伸出些枝，有幾條細得挺不住，被葉子壓彎了腰。唯有葉子綠得鮮亮，生機勃勃，就像巴金說的“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛”。我喜歡極了，精心養護，直到現在。）

這“精心”二字，說來有些慚愧。七年中，因為疏忽，寒風曾把它凍傷；小蟲子曾在它身上結網，啃食它的嫩葉；還曾因澆水不及時差點兒讓它掉光了葉子……因為想讓它長好，也曾“大刀闊斧”地剪掉了許多旁逸斜出的枝條，忍心摘掉了已經坐果的花朵，雖然我知道它也是會“疼”的。這一次次“傷痛”和修剪都讓小石榴需要好久才能緩過來，在我追悔、焦急的目光中，小石榴一兩個月甚至幾年不見起色的情況都有過。但是我從沒有放棄過它，一如既往地給它澆水施肥，有時一天幾次地看著它，想著它；在窗臺上的那些枝繁葉茂、香氣宜人的花中我也從未嫌棄過它。我知道，只要我對它好，它就一定能長好；即使不開花，即使不結果，那又有什么關系！它是我培養的一棵花啊！它是一個生命啊！只要它活著，而且越活越好，就不枉我們相識這一遭啊！

（這“精心”二字，說來有些慚愧。七年中，因為疏忽，我曾讓寒風把它凍傷；曾讓小蟲子在它身上結網，啃食它的嫩葉；還曾因澆水不及時差點兒讓它掉光了葉子……因為想讓它長好，也曾“大刀闊斧”地剪掉了許多旁逸斜出的枝條，忍心摘掉了已經坐果的花朵。我知道它也會“疼”，每一次傷痛和修剪都需要好久才能緩過來。一兩個月甚至幾年不見起色。但是我從沒有放棄過它，一如既往地給它澆水施肥。在窗臺上的那些枝繁葉茂、香氣宜人的花中我也從未嫌棄過它。我知道，只要我對它好，它就一定能長好。也許不開花，也許不結果，那又有什么關系？）

（它是我培養的一棵花啊！它是一個生命啊！只要它活著，而且越活越好，就不枉我們相識這一遭啊！）

雖然過了七年，但因為是盆栽，加上我那常常自愧的照料，石榴樹長得很慢，主干至今也不過小拇指粗細。因此，它的第一個果實這般“碩大”，著實令人喜出望外。看來人不負樹，樹也必不負人哪！想著那一顆顆紅寶石般的石榴籽，想著實酸澀卻讓孩子們因能和老師共同分享而品出的香甜；我與樹，樹與孩子，孩子與我，不覺回味再三……

（結尾一稿：今年，石榴樹上開出了石榴花，小小石榴花變成了小小石榴果。望著一顆顆紅寶石般的籽粒，我知道她在和我分享幸福呢！

結尾二稿：而今，這小小的石榴樹真的開了花，還結出了小小的石榴果，怎能不讓我和我的學生興奮呢？樹不負人，人亦如此。我們相互珍重，分享幸福，善莫大焉。

結尾三稿：雖然過了七年，但因為是盆栽，加上我那常常自愧的照料，石榴樹長得很慢，主干至今也不過小拇指粗細。正因為如此，它的第一個果實便這般“碩大”，著實令人喜出望外。看來人不負樹，樹也不負人！我和我的學生們又何嘗不是這樣呢？上屆的師兄知道老師的心意，給學弟學妹們留下一棵石榴樹，留下一簇希望，一種信念。而今的孩子們也懂得了老師的心意，才說它有蘋果般的香甜，這師生之間的默契又豈是種花和吃果那么簡單呢？

結尾四稿：人不負樹，樹也不負人！師生之間又何嘗不是這樣呢？為師的照料不盡周詳，可學生卻常常能體諒。我不過是拿自己培育的果實和他們分享，他們和我分享的卻是一個個生命的成長！

結尾五稿：樹也不負人！人又何嘗不是如此呢？）

稿子寄出半個月左右，我接到了魏老師的電話，說他審閱過了，覺得還可讀。但有一些細節和文法上的問題仍需要斟酌，約我到雜志社詳談。

那天下班后，我來到黑龍江大學匯文樓，偌大的辦公室早已夜靜聲息，顯出一派忙碌后的寧靜。魏老師在等我，還為我沏好了茶。我們從這篇文章的內容，具體的詞句一直聊到我如何管理班級，培養學生，乃至我的那些不太成熟的教育觀，還談到了養花品茶。隨著談話內容的豐富，氛圍也越來越輕松，我說到了很多工作中的困惑，理想與現實的矛盾，當然也包括在寫作上難以逾越的障礙……

當巡樓的保安人員禮貌地提醒我們時，我才驚訝地發現已經是深夜了。我既為占用了魏老師那么多休息時間而不安，又為能近距離聆聽教誨而幸福。

那晚回去后，我就連夜對文章進行了修改，第二天寄了出去。這次魏老師著重強調了結尾部分的含義不夠明確，表達也不夠清楚，讓我再改再改再改。于是我共改了五遍。其間還專門請教了南崗教師進修學校的劉英明校長，他在回信中這樣寫道：“……這篇文章寫得非常好。深得古人詠物詩‘不沾不脫，不即不離’之三昧。你設計了幾種結尾，可見對結語的重視，也看出對結語的為難。的確，幾種結尾雖各有妙處，但非露即‘脫’，確有不盡如人意之處。我個人以為，取結語中的一句，‘樹不負人，人亦如此’，稍加變化為‘樹不負人，人又何嘗不是如此呢？’一語截住。僅供參考。”這些點評使我的領悟又進了一層。

直到最后，魏老師才將結尾改成了如此的模樣。既與全文一脈相承，又升華了情感，把“我”、石榴樹、孩子的親密而又復雜的關系一語道盡。同時又將意境蕩開，將時間和空間都做了一次放大。最后用“不覺回味再三”加“……”留白，引領讀者同作者一起回顧品味個中的甘苦，真正是“不沾不脫，不即不離”。

再看看其他內容，原稿和定稿的對照，我們不難看出編輯是怎樣字斟句酌地推敲文字的。

第二段中：“當我說可以吃了的時候，歡呼聲響成了一片；當我給孩子們一粒粒送去的時候，他們眼中有那么多熱盼；當他們把石榴放在嘴里的時候，居然說有蘋果的香甜。”改成了“當我說我們一起來吃石榴的時候，歡呼聲一下子響成了一片；當我把石榴籽一粒粒分送到孩子們胖乎乎的小手里的時候，他們眼中閃動著的是亮晶晶的熱盼；當孩子們把石榴籽小心翼翼地含進嘴里的時候，居然說有蘋果似的香甜。”從排比的角度來說句式更整齊了，描寫得更生動了。

第三段中：“我知道，大家品味的不僅僅是一粒石榴，是從春到夏漫長的等待；是從青到紅絢麗的憧憬，是他們的老師從始到終不變的心意。”改成了“我知道，我們品味的不僅僅是一粒石榴，而是幾年來從春到秋漫長的等待，是從青到紅絢麗的憧憬”，后面還加了省略號由直白變委婉，耐人尋味，容易引起讀者的閱讀期待，很好地起到了過渡的作用。

在第五自然段中，加入了“在我追悔、焦急的目光中”和“有時一天幾次看著它，想著它”兩處細節，使人對樹的情表現得更淋漓盡致。

原文“被葉子壓彎了腰”與下文“唯有葉子綠的鮮亮”略有重復，變為“都被壓得彎彎的”就干凈明了了。原文中的“酸”變成“酸得令我皺眉”，則更富于形象感了。及至將“是從春到夏漫長的等待”后面的“；”改為“，”；把原文的五、六自然段合為一段。這些細枝末節的修改不僅使行文更規范了，更看出了魏老師一絲不茍的嚴謹態度。

石榴花成果，小文“躍龍門”——從培植小苗到結出“碩果”，從隨性而寫到登上《黑龍江教育》的大雅之堂，期間要經歷一番怎樣漫長的等待，又要有多少人付出心血啊！

編輯/黃耀強