從“換個碗吃飯”看英語課堂教學

有這樣一個故事：嬌氣的孩子不愿意吃飯，聰明的家長將一個椰殼剖開制成碗，用它來給孩子盛飯。孩子覺得新奇有趣，結(jié)果吃得津津有味。這則簡單的故事留給我們的不僅僅是茶余飯后的淺淺一笑，它啟示我們：只要用孩子們喜愛的、感興趣的方式去做，就會事半功倍，收到意想不到的理想效果。

在小學英語教學的課堂上，如果我們將傳統(tǒng)的灌輸式講課方式做一些改動，換種方法來教育，也會增加孩子的學習興趣。例如將課文的句子編成歌謠或chant，學生邊唱邊學，效果很好。我在教學對話句子時經(jīng)常使用歌曲，曲調(diào)是“兩只老虎”，歌詞是句子；在學習單詞時，把本課所學的單詞編成簡單的chant，節(jié)奏可以借鑒課文中出現(xiàn)的chant節(jié)奏。由于歌曲的曲調(diào)和chant的節(jié)奏長期使用沒有變化，只要填詞即可，所以學生學起來較容易，記憶效果很好。

教育家烏申斯基曾說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面了解人。”因此，在我們的教學中，應(yīng)有針對性地深入了解學生的喜好，有的放矢地寓教育于學生的喜好中。誘發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)其學習興趣，樹立起學習的自信心，就能優(yōu)化課堂教學，為英語課堂增色生輝，從而有利于提高英語課堂教學的質(zhì)量和效率。