單元復習課教學紀實（二）

教學內容：教科版教材4年級上冊第四單元說明文復習課。

教學目標：

1. 對第四單元的說明文進行歸納整理；

2. 復習學過的說明方法及說明文的說明順序；

3. 在實踐中感悟正確使用說明方法及有序地表達在說明文中的重要性。

教學重、難點：

在實踐中感悟正確使用說明方法及有序地表達在說明文中的重要性。

教具準備：

多媒體課件、實物投影、課文片段資料。

教學過程：

一、回歸整理教材

師：同學們，今天我們在這里上一節特別的復習課。先請同學們看屏幕，誰愿意來讀一讀這兩個句子，其他同學邊聽邊思考：這兩句話來自于哪篇課文？（課件出示句子。）

1.噪音像一個來無影去無蹤的“隱形人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

2.臨時的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

生：這兩個句子都來自于第八課《新型玻璃》。

師：好，你記得可真清楚！誰還記得《新型玻璃》主要向我們介紹了什么？

生：《新型玻璃》這篇課文向我們介紹了5種新型玻璃以及它們在現代化建筑中的廣泛應用。

師：你學得很扎實！像這種以說明為主來說明客觀事物或事理的文章，我們管它們叫——說明文。

師：在第四單元，我們共學習了3篇說明文，誰還記得有哪幾篇？

生：《未來的智能汽車》《新型玻璃》和《智能機器人》。

二、總結說明方法

師：同學們仔細地回憶一下，這些說明文有什么共同之處？

生：這些文章都比較簡單明確。

師：你說得對！說明文通常比較簡潔、準確和科學。為了達到語言表述上的簡潔、準確和科學，就要使用恰當的說明方法。誰還記得我們所學過的說明文有哪幾種常用的說明方法？

生：列數字、打比方、舉例子。

師：你對學過的知識掌握得很扎實！現在回到我們剛才看到的句子，誰能說說這兩句話運用了什么樣的說明方法？

生1：噪音像一個來無影去無蹤的“隱形人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。運用了打比方的說明方法。

生2：臨時的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。運用了列數字的說明方法。

師：說得很準確！接下來請大家快速地閱讀《新型玻璃》和《智能機器人》，回憶一下文中還運用了哪些說明方法。找到相應的句子，一會兒跟同學們交流。

生1：《新型玻璃》第一自然段中運用了舉例子的說明方法。

生2：智能機器人的“眼睛”是攝像機，“耳朵”是傳聲器。這句話運用了打比方的說明方法。

生3：這種機器人可以攀爬角度小于35度的斜坡和樓梯，可以自由地鉆洞，可以跨越0.4米高的路障……這段話中運用了列數字的說明方法。

生4：《智能機器人》的第7～12自然段，舉了6個例子，運用的是舉例子的說明方法。

師：作者用這6個事例來說明機器人在各個領域的廣泛應用。

師：看樣子同學們對說明方法已經掌握得很熟練了，接下來老師想考考大家，不但要考你們每個人對說明方法的掌握情況，更要看看你們小組間的合作能力，愿意接受挑戰嗎？

生：愿意！

師：請同學們認真地閱讀屏幕上的句子，先自己思考，再以小組為單位討論這些句子運用了哪種說明方法。

1.我國水資源約為2.8億立方米，但人均占有量只排在世界的第121位，是世界人均占有量的1/4。

2.城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

3.壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的腰帶飄拂，漫天遨游；有的會展雙臂，翩翩起舞……

師：哪個小組愿意先來匯報？

生1：我先代表我們小組來說一說。“我國水資源約為2.8億立方米，但人均占有量只排在世界的第121位，是世界人均占有量的1/4。”運用的是列數字的說明方法。

師：其他同學都同意嗎？

生：同意。

師：繼續。

生2：我代表我們小組來說一說第二個句子。“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。”運用的是打比方的說明方法。

師：這樣打比方有什么好處呢？

生：如果不說五六匹馬可以并行，我們很難想象到底有多寬。

師：很好！哪個小組繼續匯報？

生3：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的腰帶飄拂，漫天遨游；有的會展雙臂，翩翩起舞……運用的是舉例子的說明方法。

師：同學們說得非常準確，同時也說明了你們小組間的合作學習非常默契。那你覺得這些說明方法運用得好嗎？好在哪里？

生：我覺得運用得很好，因為這樣可以讓讀者更生動、更明確地理解作者想要表達的意思。

三、梳理說明順序

師：運用合適的說明方法可以使你的敘述更簡潔、更易懂，同學們在將來寫說明文的時候也要注意這一點。當然了，按照一定的順序去說明一件事情也是非常重要的。請同學們快速地瀏覽第七課《未來的智能汽車》，回憶這一課采用了哪一種說明順序。

生：《未來的智能汽車》這一課采用了從整體到部分的說明順序。

師：能具體地說說嗎？

生：先整體介紹了智能汽車，再分別從交通信息的自動處理、汽車的自動控制、故障處理、自動空調等方面詳細地介紹了智能汽車。

師：你的總結歸納能力很強！其實這就是按說明順序中的空間的順序來敘述的，同樣類型的說明順序還有從上到下、從內到外，當然也可以交互使用。

師：接下來，老師想考驗一下同學們的閱讀理解能力，請同學們看老師發給大家的課文片段資料，以小組為單位認真閱讀，看看這段說明文是按照什么順序敘述的。

片段資料：

有一種機器人，除了像人一樣有眼、耳、口、手、腳以外，還像人一樣有感覺、能思維、會運動，人們稱它為“智能機器人”。

智能機器人的“眼睛”是電視攝像機，“耳朵”是傳聲器。在計算機的控制下，“眼睛”可以看清周圍的環境，辨別出工作對象的形狀和顏色，“耳朵”能聽懂人的命令，明白人想讓它做什么。

它的“口”不但能按事先編制的程序說話，而且能應付一般性的對話。

它的“手”有靈活的指、腕、肘和肩胛關節。手指上裝有靈敏的傳感器，手指能自由開合，會感覺到抓東西用多大的勁兒才合適。它的手腕能擺動、回轉，手臂能抬舉、彎曲。人手的復雜動作，它幾乎都會做。還有，它裝上了兩條或四條腿后，就能平穩地負重走路，實用價值就更大了。

智能機器人靠什么來認識事物、進行工作呢？靠“大腦”。它的“大腦”是編有高級程序的電子計算機。有了它，機器人的眼、耳、口、手、腳才能發揮作用；有了它，機器人才能靈活地適應環境、條件的變化，借助儲存的資料及時作出判斷，去完成主人交給的任務。

師：哪個小組愿意先來說一說？

生：我先來說。這段文章是按照從整體到部分的順序敘述的。

師：非常準確！那能不能具體地說說整體寫了些什么？又寫了哪些部分？

生：先總體寫了智能機器人的構造，然后分別寫了它的眼、口、手和大腦的作用。

師：你讀書非常仔細！

師：不管我們在寫作的時候要敘述一件什么事情，按照順序去說都是非常必要的。

四、拓展延伸訓練

師：剛才我們回顧了學過的說明方法以及說明順序，同學們積極思考，小組合作，表現得真好！接下來老師想看看同學們有沒有一雙火眼金睛，能快速準確地找到一篇說明文中的說明方法，理清說明順序。下面請同學們拿出手中的學習資料——

蘋果是一種大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一種豐收的紅色。蘋果，是生長在北方的一種水果。成語“碩果累累”指的就是它。

開花的蘋果樹是落葉喬木，樹高可達15米，栽培條件下一般高3～5米。樹干灰褐色，老皮不規則，小枝光滑。葉序為單葉互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒。蘋果開花期因各地氣候不同而有很大差異，一般在4～5月份，每花芽有花3～7朵，且中心花先開。傘房花序，花瓣白色，含苞時帶粉紅色，雄蕊20，花柱5。蘋果樹栽后2～3年開始結果，果實為仁果，顏色及大小因品種而異。

蘋果喜光，喜微酸性到中性土壤。蘋果有超過 7 500個已知品種。良種：“紅星系列”、“紅富士”、“喬納森”等。除鮮食的品種外，尚有烹調用的蘋果。由于蘋果的果酸有保持水份的作用，適宜烤焗。

蘋果含有大量的果膠，這種可溶性纖維質可以降低膽固醇及壞膽固醇，還可以控制哮喘等病癥。蘋果的營養很豐富，它含有維生素A、C、E及蛋白質、脂肪、檸檬酸和磷、鈣、鋅、鈉等微量元素，功效也很多，比如：補腦健血、安眠養神、潤肺悅心。

電腦出示：

1.默讀課文，找出作者運用了哪些說明方法，并畫出相關的句子。

2.思考：作者是按什么順序進行敘述的？

師：哪個小組的同學愿意拿著學習資料到前面的實物投影上來說說你們小組的學習成果？

學生匯報：

生1：（指畫線部分）傘房花序，花瓣白色，含苞時帶粉紅色，雄蕊20，花柱5。這句話當中運用了列數字的說明方法。

師：你找得很準確！接下來哪個小組愿意來說一說？

生2：蘋果的營養很豐富，它含有維生素A、C、E及蛋白質、脂肪、檸檬酸和磷、鈣、鋅、鈉等微量元素，功效也很多，比如：補腦健血、安眠養神、潤肺悅心。作者也運用了舉例子的說明方法。

生3：開花的蘋果樹是落葉喬木，樹高可達15米，栽培條件下一般高3～5米。這里也運用了列數字的說明方法。

生4：蘋果開花期因各地氣候不同而有很大差異，一般在4～5月份，每花芽有花3～7朵，且中心花先開。這里也運用了列數字的說明方法。

師：看樣子同學們對說明方法的掌握已經非常熟練了！那作者又是按什么樣的順序來寫蘋果的呢？

生：作者是按照由整體到部分的順序寫的。先整體介紹了蘋果是一種什么樣的水果。然后分別介紹了蘋果的生長規律、品種和功效。

師：蘋果都有哪些品種啊？你最喜歡吃哪一種？

生：“紅星系列”、“紅富士”、“喬納森”等。我最喜歡吃的是紅富士。

師：誰還愿意說說自己喜歡吃哪種品種，可以說文中沒有的。

生：我喜歡吃一種叫花牛的蘋果，因為它很甜，有很濃的香氣。

生：我最喜歡吃蛇果，它是進口的品種，外形長得很漂亮，又紅又亮，吃起來又脆又甜。

師：說得真好！既說出了自己喜歡哪種品種的蘋果又說出了喜歡原因，回答問題就要這樣有理有據。

五、課堂小結

師：今天我們共同回顧了第四單元的3篇說明文，歸納整理了說明文的說明方法，總結了說明順序，并且在例文中進行了練習，同學們表現得真棒！其實說明文的說明方法除了我們常見的打比方、列數字、舉例子外還有很多，比如作比較、下定義、分類別等；說明順序也有按時間順序、空間順序、邏輯順序等，這都是我們在今后的學習中陸續要遇到的。希望同學們在將來寫說明文的時候也能恰當地運用說明方法，按照一定的說明順序去敘述，這樣才能寫出好的文章。好，這節課我們就上到這，下課！

編輯/黃耀強