新課改中學(xué)體育課堂教學(xué)反思

【摘 要】學(xué)校體育要緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，明確健康的新觀念，以全面育人為出發(fā)點(diǎn)，面向終身體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)體育教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】新課改 體育教學(xué) 模式

新的體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，重視激發(fā)學(xué)生體育健身的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。面對(duì)如火如荼開展的新課改，中學(xué)體育教學(xué)要從過去單一的“三基”教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、以健康為目標(biāo)的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育教學(xué)，理應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起“野蠻其體魄，文明其精神”的神圣使命。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)新課改背景下的中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)探索。

一、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”中學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)的群體，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，進(jìn)而培養(yǎng)體育愛好和專長，因此體育教學(xué)也就比較容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情。但由于傳統(tǒng)和常規(guī)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注不夠，體育課內(nèi)容過于單調(diào)、重復(fù)，無法滿足不同層次學(xué)生的需要，因此抑制了學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情。可見興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。

新課改背景下的中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該在中學(xué)體育教學(xué)大綱的框架下，充分關(guān)注、了解中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心需求，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生身心發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)達(dá)到身心合一，主動(dòng)地去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而激發(fā)起他們對(duì)體育課的興趣和熱情。同時(shí)，教師在授課時(shí)可適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，有趣的游戲活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛輕松愉快。此外教師在傳授知識(shí)和技能時(shí)，除了常規(guī)的講解、示范外，還可以使用掛圖以及幻燈片、錄像、電影等多媒體手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，關(guān)注學(xué)生的興趣并不代表一切活動(dòng)都要從學(xué)生的興趣出發(fā)，我們的體育課堂教學(xué)不是唯興趣論的，應(yīng)是建立在師生互動(dòng)且有助于學(xué)生身心健康成長基礎(chǔ)上的高效教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的單向知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么、練什么，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至產(chǎn)生厭倦的心理。這種教學(xué)模式，常常扼殺了學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)的主體意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

新課改指出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展為首務(wù)，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅活潑的教學(xué)情景，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如初中足球教學(xué)，我們可用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自由組合的比賽中產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)不足，這比教師單純地為他們糾正技術(shù)動(dòng)作更容易讓學(xué)生接受。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)外，還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解極點(diǎn)，以及跑后如何消除疲勞、補(bǔ)充當(dāng)前體力等等。這種教學(xué)方法讓學(xué)生覺得有用、有效，自然會(huì)激發(fā)他們?cè)谂懿浇虒W(xué)中的積極性和主動(dòng)性。

三、營造氛圍，開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)

新課改下的體育教學(xué)過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。有計(jì)劃地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的樂趣，幫助學(xué)生建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

組織體育興趣小組開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，就是一項(xiàng)不錯(cuò)的因地制宜的課外活動(dòng)形式。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛好的不同，組成乒乓球小組、羽毛球小組、跳繩小組、太極拳小組等，每天課外活動(dòng)時(shí)間把學(xué)生組織在一起，有質(zhì)量地鍛煉1小時(shí)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。我們也可以通過舉辦“體育周”，來推動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)，“體育周”內(nèi)容豐富，形式多樣，歷時(shí)較長，參與面廣，有利于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。

四、倡導(dǎo)個(gè)性化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)影響下的體育課不管學(xué)生的先天差異與不同需求，其練習(xí)項(xiàng)目、次數(shù)、難度、標(biāo)準(zhǔn)都必須一致。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在著個(gè)體差異，統(tǒng)一化的體育教學(xué)模式完全忽略了人體存在差異的基本規(guī)律，挫傷了不少學(xué)生的積極性，束縛了他們的個(gè)性發(fā)展。而個(gè)性化的模式就考慮了人體差異的存在，根據(jù)人的心理、能力等的差異，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序，來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從而使他們積極地參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。

體育活動(dòng)中需要教師因人而異地幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的成就水平的特點(diǎn)，幫助抱負(fù)水平較高的學(xué)生選擇適合他們實(shí)際的、動(dòng)作復(fù)雜而成功率高的中等難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到，從而在不斷成功中加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于抱負(fù)水平低的學(xué)生，教學(xué)中要選擇適合他們實(shí)際的、由易到難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到，從而能形成積極進(jìn)取的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要自尊、自信、自強(qiáng)，相信自己通過不斷追求，一定能使自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到最滿意的程度。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)校體育工作要以全面育人為出發(fā)點(diǎn)，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、好學(xué)、育體和育心相結(jié)合，使學(xué)生從“讓我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)中解放出來，培養(yǎng)、塑造、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使他們從中磨煉意志、陶冶情操，進(jìn)而達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。