淺談小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用

【摘 要】隨著新課改的提出和不斷深入，在小學語文學習中培養(yǎng)學生的文學基礎(chǔ)顯得更加重要。學生文學基礎(chǔ)水平的高低對學生的個人綜合能力高低有著決定性的影響，在學生的文學基礎(chǔ)形成時，小學語文學習具有十分重要的作用。基于此，筆者將本文命名為《淺談小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用》，首先對小學生的文學基礎(chǔ)培養(yǎng)進行了概述；然后淺談了小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用；最后對全文進行了小結(jié)，旨在與同行進行業(yè)務(wù)交流，夯實小學生的文學基礎(chǔ)，為構(gòu)建高效的小學語文課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學語文學習 培養(yǎng) 學生 文學基礎(chǔ) 作用

小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用主要是幫助學生形成最基本的文學基礎(chǔ)知識，提高學生的寫作與表達能力，從而提高學生的文學賞析水平。基于此，筆者以下就這些作用做出以下幾點分析。

一、概述小學生的文學基礎(chǔ)培養(yǎng)

從廣義來講，文學基礎(chǔ)這個概念十分廣泛，其包含了中西方文學、古近代以及現(xiàn)代文學等等內(nèi)容。而就小學生的文學基礎(chǔ)來看，由于小學生的知識水平有限，認知水平較低，因而不可能為其進行系統(tǒng)全面的文學培訓，但是我們可以在小學語文學習中培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)文學知識，并具備良好的文學素養(yǎng)。由此可見，學生文學基礎(chǔ)水平高低與學生的綜合能力高低有著決定性的關(guān)系。

隨著時代的發(fā)展，社會對人的文學審美意識文化素養(yǎng)的要求也變得更高，加之文學基礎(chǔ)作為人的語言表達能力和寫作能力以及思維能力的形成基礎(chǔ)，因而必須奠定堅實的文學基礎(chǔ)，特別是小學基礎(chǔ)教育階段的學生文學基礎(chǔ)的培養(yǎng)更為重要。因而作為小學語文教師應(yīng)著力培養(yǎng)學生的文學基礎(chǔ)，為學生的發(fā)展打下堅實的文學基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生基本語言文化運用技能的同時提高學生的語言文字運用水平。

二、淺談小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用

小學語文學習在培養(yǎng)學生文學基礎(chǔ)中的作用主要是幫助學生形成最基本的文學基礎(chǔ)知識，提高學生的寫作與表達能力，從而提高學生的文學賞析水平。

（一）幫助學生形成最基本的文學基礎(chǔ)知識

在小學階段的基礎(chǔ)教育，雖然很多學科都能傳遞一定的文學基礎(chǔ)知識，但其產(chǎn)生效果最佳的則是小學語文。尤其是人教版的小學語文教材站在促進學生可持續(xù)發(fā)展的前提下精心編排了教學內(nèi)容，且與小學生的身心特點極其吻合，因而在小學語文學習中，作為小學語文教師應(yīng)精心講解教材內(nèi)容中的字形字義、修辭比喻、歷史文化，通過小學語文學習就能提高學生對教材內(nèi)容的認識，從而在教師的引導下學生進行從泛到精、從篇到段的閱讀，幫助學生吸收文字蘊含的知識，從而提高學生文學基礎(chǔ)，加上細致分析，就會提高小學生的文學基礎(chǔ)。例如人教版教材中的《少年閏土》（小說類）、《春夜喜雨》（詩歌類）、《草船借箭》（寓言故事）等等具有代表性的課文，不管是在文學基礎(chǔ)知識的傳遞方式還是思路都具有較強的相似之處，經(jīng)過教師的精心分析，從而對小學生掌握文學基礎(chǔ)知識取得觸類旁通和舉一反三的成效。

（二）提高學生的寫作與表達能力

寫作與表達能力是奠定文學基礎(chǔ)之根本，學生只有具備良好的寫作與表達能力，才能形成良好的文學素養(yǎng)，提高學生的文學技能。因而在小學語文學習中培養(yǎng)學生的語文寫作和表達能力，既是開展小學語文教學的職責所在，同時還是提高小學生文學技術(shù)水平的必經(jīng)之路。經(jīng)過小學語文學習，在提高學生的寫作與表達能力的同時為學生奠定堅實的文學基礎(chǔ)。

（三）提高學生的文學賞析水平

所謂文學賞析水平就是欣賞文學作品的能力，也是學生形成文學基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。這是由于文學作品與欣賞和品位緊密相連。在小學語文學習中，作為語文教師應(yīng)幫助學生讀出文學作品中作者所表達的豐富情感和領(lǐng)略文學作品中的精神內(nèi)涵，以便于更好的掌握文學作品的中心思想，實現(xiàn)與文學作品作者與意境在情感上產(chǎn)生共鳴。而語文課程恰恰可以有效的使學生形成對文學作品的賞析能力。教師可以深入開展語文佳篇賞析課程，通過對一些具有典型意義的文學作品，包括文學作品的思路、布局、修辭等諸多方面的文學價值都可以用來賞析，并通過進一步的賞析文學作品，讓學生更加深入的認識文學作品包含的深層意義，更加有效的把握作者的寫作意圖，并進一步來達到有效理解和培養(yǎng)學生自主賞析文學作品的能力的效果，學生學基礎(chǔ)扎實則逐步形成文學素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，小學語文學習對小學生文學基礎(chǔ)培養(yǎng)具有十分重要的意義。作為小學語文教師，在教學過程中應(yīng)著力培養(yǎng)學生的文學基礎(chǔ)，為學生的發(fā)展打下堅實的文學基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生基本語言文化運用技能的同時提高學生的語言文字運用水平，幫助學生形成最基本的文學基礎(chǔ)知識，提高學生的寫作與表達能力，從而提高學生的文學賞析水平，為構(gòu)建高效的小學語文課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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