別出心裁讀課文

《蘇州園林》被選入義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三單元。葉圣陶先生從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點為“務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，”進而從多方面多角度對其進行說明。

一、從全文內容看，《蘇州園林》運用了“分要點”說明的方法

分要點說明，就是從分說的角度，對說明對象進行顯性的或隱性的“一點”“兩點”“三點”“四點”……式的解說，幾個“要點”說完了，事物的特點也就顯現了。分點說明表現在文面上，使說明文主體部分呈橫式結構。由于文章的內容有一二三四等“點”組成，所以不僅能對事物的特點進行細致的說明，而且能鮮明地顯現說明的層次。《蘇州園林》圍繞全文的中心句所展示的要點是（四個講究、三個注意）：講究亭臺軒榭的布局（絕不對稱）；講究假山池沼的配合；講究花草樹木的映襯；講究近景遠景的層次；注意每個角落的圖畫美；注意門和窗的圖案美；注意梁柱的色彩美。

二、從文章的順序看，《蘇州園林》運用了“分主次”說明的方法

《蘇州園林》是典型的總分結構，分說的七個方面“相互并列”。但從全文的脈絡看，主與次的先后安排非常明顯。第三、四、五、六段介紹蘇州園林設計與建造的四個方面的主要特點，七、八、九段對蘇州園林的細部的三個特點進行介紹說明。全文呈現出的脈絡是：蘇州園林總的特點——主要特點——次要特點。

三、從事物的特點看，《蘇州園林》運用了“分解式”說明的方法

分解說明就是有意地對說明對象進行“劃分”，從而一處一處地說，一塊一塊地說，一個方面一個方面地說。分解說明常常用于對整體的或靜態的事物進行說明。它的主要特點是：對事物分部位、按結構、依特點進行分解說明；分說的各部分內容既彼此獨立又相互依存，“蘇州園林”是一個集合化了的整體事物，作者既不是介紹一座建筑物，也不是介紹一群建筑物，而是“雜取”蘇州各個園林的特點，將它們集合在一起，組成一個新的典型化了的整體事物。作者將蘇州園林“圖畫美”的特點進行“分解”，從布局、配合、映襯、層次等各個美點及其他局部的美加以說明。

四、從事物的性質看，《蘇州園林》運用了“分角度”說明的方法

分角度說明圍繞某個說明對象，分側面從不同角度立體地展現事物的特征和本質。它的主要特點是：每一角度的說明內容只是說明事物一個方面的特征（一般來講，角度的內容往往有段的中心句點出），各個角度的內容相互獨立而有相互依存。

《蘇州園林》從全文的結構看是總分總式，從全文的邏輯順序看是有主要特點到次要特點，從具體的說明過程看“分說”部分就是分角度說明。全文從如下角度支撐了全文的“總說”：務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫；蘇州園林布局講究自然之趣，不講究對稱；假山的堆疊，或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山竹子花木；池沼大多引用活水，總是高低屈曲任其自然；蘇州園林栽種和修剪也著眼在畫意；花墻和廊子，隔而不隔，界而未界，因而更增加景致的深度；蘇州園林在每一個細部都注意到圖畫之美。

五、從常用的說明方法看，《蘇州園林林》主要運用了“分類別”說明的方法

這一點在文中表現得尤為突出清楚。作者從永樂七類事物的特征來支撐“眼前總是一幅完美的圖畫”：亭臺軒榭的布局之美；假山池沼的配合之美；花草樹木的映襯之美；花墻廊子的層次之美；各個角落的點綴之美；門窗圖案的工藝之美；梁柱廣漆色調的平淡之美。

通過以上的研究，能夠讓我們看問題的眼光更加的靈巧，讓我們的思維空間得到長足的拓展，從而提高我們的教學水平。