請(qǐng)這樣“問(wèn)”孩子

妞妞媽：“妞妞，你今天在幼兒園表現(xiàn)得怎么樣？老師喜不喜歡你呀？”

解析：家長(zhǎng)在對(duì)他說(shuō)話時(shí)，比較多地從“應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說(shuō)孩子才接受”。家長(zhǎng)常常忽視了在不同的年齡階段，孩子的知識(shí)容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個(gè)日益發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是家長(zhǎng)的話孩子越來(lái)越不聽，或者“聽不懂”。

應(yīng)該這樣說(shuō)：“讓我猜猜看你今天在幼兒園都發(fā)生了什么事？”如果你說(shuō)的不對(duì)，孩子會(huì)給你糾正過(guò)來(lái)，也會(huì)把真實(shí)的情況告訴給你。你就可以清楚地了解到孩子在幼兒園都做過(guò)什么了。

瑜瑜媽：“瑜瑜，今天老師夸獎(jiǎng)你是好孩子了嗎？你得小紅花了嗎？我看到妞妞得小紅花了。”

解析：由于孩子的抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該表達(dá)得具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò)，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)給自己孩子將來(lái)與親友建立良好的人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他人。

應(yīng)該這樣問(wèn)：“瑜瑜，我聽說(shuō)老師今天因?yàn)槟銕椭鷺?lè)樂(lè)夸獎(jiǎng)你了，是嗎？”如果是，孩子會(huì)高興地說(shuō)“是”，還會(huì)有興趣說(shuō)出自己今天做的好事。如果不是，孩子也會(huì)如實(shí)表述而不會(huì)產(chǎn)生任何認(rèn)知障礙。……