歷史數據型材料與學生能力的培養

從2010年開始，廣東省實行了新一輪的高考改革。高考文綜歷史試題跟以往的“X”相比，考綱規定的考試范圍只少了四個選修的考點，而考試的內容和要求卻沒有降低。廣東高考文綜歷史試題特別注重能力考查。筆者根據近幾年高三歷史復習的經驗，以《中國民族資本主義的發展歷程》為例，談談在高考文綜復習中如何運用數據型材料去培養學生的能力。

一、利用數據趨勢圖，突出主干知識，優化復習內容，培養學生重建知識結構的能力

新教材跟舊教材相比，有一個重要特色就是按專題來進行內容的編排，同一個知識點的相關內容可能會散落在必修和選修中。由于知識的零散和橫向聯系的斷裂，這對高三的文科生來說是非常不利的。要在短短一年內把考綱規定的內容全部復習，既要鞏固基礎知識又要迅速提高學科能力，大幅度地提高學生成績，就必須整合知識、理清基本線索、構建知識網絡，化繁化簡，抓住考查的主干知識。在復習必修二《經濟成長歷程》中，我將《中國民族資本主義的發展歷程》設立一個獨立的小專題進行復習，并且一開始就利用“中國民族資本主義的發展歷程趨勢”曲線圖，對本專題的內容進行整合：

設問：根據圖示和所學知識，請分別指出：“A—B、C—D、D—E、E—F、F—G、G—H、H—I、I—J、J—K所反映的階段特征、主要原因及其對近代中國的影響。”學生通過分析圖示和結合書本知識，通過動態趨勢圖，學生不僅形象地抓住了中國民族資本主義發展的每一階段的主要特征：A—B是興起階段、C—D是初步發展階段、D—E是黃金時期、E—F是、F—G是快速發展、G—H是嚴重摧殘、H—I是日漸萎縮、I—J、J—K是重獲新生，而且將與中國民族資本主義興起與發展相關的經濟史（如小農經濟、外國資本主義經濟、工業革命和第二次工業革命和資本主義世界市場等）、政治史（維新變法、辛亥革命、五四運動、國民大革命、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭、新中國成立和社會主義改造等）和文化史（維新思想、三民主義、民主科學思想、馬克思主義在中國的傳播等）的相關原因和影響方面的要點知識進行整理，形成縱橫交錯的知識網絡，使學生既掌握了中國民族資本主義發展歷程，又系統地掌握考試大綱規定的考查的主干知識，而且還可以提升能力，構建通史知識結構，拓展知識，大大提高復習效率。

二、利用數據表格圖表，培養學生的史學理論和史學研究能力，形成基本的史學研究方法的能力

在新高考之下，廣東歷史的有些試題是課本所沒有明確提到，而且又是必考的內容。如史學方法、史學理論和史學常識等。史學研究方法的基本要素包括：史料、史料解釋、歷史敘述、歷史觀點和歷史評價等。大部分學生對于歷史基礎知識能夠識記，但是對于歷史學的一些基本要素卻不甚了解。例如：史學研究方法有問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋。但是很多高三文科生雖然學習歷史多年，不知其義的大有人在。在課前的習題中，我曾布置了這樣一道習題：

例題：一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格屬于史學研究的

A.問題形成B.史料收集 C.史料整理 D.歷史解釋

高三（1）班的總人數是45人，正確人數是10人，正確率22.2%。在復習過程中，我利用這一道習題，使學生明白了問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等等史學研究基本方法的概念。問題形成是指在歷史學習過程中生成的一些問題；史料收集是指從不同的渠道收集不同形式的歷史原材料；史料整理是指對收集的史料按一定的類別進行分類；歷史解釋對歷史原材料的解析、闡釋。

三、利用數據型材料，培養學生對材料的解讀能力和審題能力

2011年高考歷史考試說明規定：“理解試題提供的圖文材料和考試要求。整理材料，最大限度地獲取有效信息。對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。”讀懂材料，明白命題者的考查意圖，從材料中獲取和解讀信息的能力在高考復習中尤其重要。在復習中我采用了2009年高考廣東單科一道選擇題：近代民族工商業的發展，福建省具有代表性。1875—1895、1896—1911、1912—1913、1914—1918四個階段福建民族工礦企業年均注冊數，與選項有對應關系。其中1896—1911年應是（ ）

A.4.6個 B.3個 C.2.6個 D.0.55個

這道題的正確率很低，很多學生做這一題時讀不懂材料，不明白命題者的意圖是考查什么。其實這道題是考查學生從材料中四個時間段中國民族資本主義發展的階段特征。根據所學知識，材料中的四個階段：1875—1895、1896—1911、1912—1913、1914—1918相對應的歷史時期和階段特征分別是：19世紀60、70年到甲午中日戰爭前（即1875-1895年），中國民族資本主義產生；甲午戰后到辛亥革命前（即1896-1911年），民族資本主義得到初步發展；辛亥革命到一戰前（即1912－1913年），中國民族資本主義得到進一步發展；一戰期間（即1914-1918年），中國民族資本主義獲得短暫春天。根據民族資本主義發展的階段特征可以推斷題目中的四個時間段相對應的民族工礦企業年均注冊數應該依次是：0.55個、2.6個、3個和4.6個。

在2011年山東文綜卷第11題再次出現類似的題目：表2為中國工業發展初期（1872－1911年）設立的廠礦數量統計表。其中，紡織業的數量最有可能是（ ）

A. 2 B. 31 C. 73 D. 193

在復習過程中，我們要求學生解答此類材料解析題，除了要求掌握歷史基礎知識外，還需要把歷史知識與數學知識相結合起來解題。要注意培養學生對數據（數字表格、 餅狀圖、 拄狀圖 、曲線圖等）的分析歸納和整體把握能力，學會從不同的角度分析歷史事件的原因、總結歷史事件的意義。要引導學生解答此類試題時：一是將圖表數據內容轉換成文字表述；二是分析數據所反映的背后信息，回歸課本知識分析原因得出結論；三是采用動態回答，多用“越來越……”“從……到……” “逐漸減少” 等等詞語表述。

第四，利用數據材料，培養學生的史地結合、政史結合、文史結合等跨學科的綜合能力。

例如：在復習過程中，我利用下面的一曲線圖：右圖可以反映民族資本主義發展歷程，其X處可以用下列哪句詩比喻最為恰當（ ）

A.千呼萬喚始出來B.小荷才露尖尖角

C.忽如一夜春風來D.無可奈何花落去

我是這樣跟學生解釋：A項“千呼萬喚始出來”選自白居易《琵琶行》，用來比喻事情不太明朗或不愿說清楚而遮遮掩掩，在這比喻中國民族資本主義的初步發展。B項“小荷才露尖尖角”選自宋楊萬里《小池》，大意是小小的荷葉才露出尖尖的角兒，形容初露頭角的新人，在本題比喻中國民族資本主義的興起。 C項“忽如一夜春風來”選自唐岑參《白雪歌送武判官歸京》，大意是（雪）忽然間宛如一夜春風歸來。形容變化快、變化大，比喻中國民族資本主義的短暫迅速發展。D項“無可奈何花落去”選自宋晏殊的詞《浣溪沙》，大意是對春花的凋落感到沒有辦法，形容留戀春景而又無法挽留的心情，比喻中國民族資本主義的蕭條。所以這道題中符合題意是C項，一戰期間民族資本主義有一定的發展，但一戰結束后列強很快卷土重來，民族工業很快蕭條下去。這樣就培養學生把歷史學科的知識與語文學科的知識相結合的能力。