談培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩?/h1>
2012-04-29 00:00:00李良業(yè)
教育界·上旬 2012年20期
【摘 要】本文論述了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩健?/p>
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚?shí)驗(yàn)方法；演示實(shí)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外實(shí)驗(yàn)
物理實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的一種手段，而且是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)掌握解決問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，關(guān)系極大。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)劶訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的途徑。
一、做好演示實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生得法
實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)既是傳授知識(shí)，又是展示實(shí)驗(yàn)方法的過(guò)程。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有良好導(dǎo)向性和示范性。
（一）演示實(shí)驗(yàn)要展示物理實(shí)驗(yàn)的基本要求
物理實(shí)驗(yàn)的基本要求包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟 、注意事項(xiàng)等要求。教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須將這些內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生，通過(guò)展示使學(xué)生有目的、有順序地去觀察實(shí)驗(yàn)，并逐漸掌握實(shí)驗(yàn)的基本要求。
（二）演示實(shí)驗(yàn)要學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方法
演示實(shí)驗(yàn)要堅(jiān)持“直觀性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性”四個(gè)原則。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持直觀性能引起學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)物表象，堅(jiān)持真實(shí)性能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，堅(jiān)持準(zhǔn)確性和規(guī)范性能培養(yǎng)學(xué)生的正確習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)要使學(xué)生逐漸掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，如《用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度》《用溫度計(jì)測(cè)水的溫度》《用電流表測(cè)電流》，這是直接測(cè)量法；《用天平和量筒定固體和液體的密度》《用電壓表、電流表測(cè)電阻》，這是間接測(cè)量法；在歐姆定律實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量法；還有直接觀察法、模擬法等。在實(shí)驗(yàn)中，必須向?qū)W生展示這些方法，并對(duì)不同方法進(jìn)行比較，使學(xué)生逐步掌握這些方法。
二、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹂_(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)讓的過(guò)程。要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ仨毤訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
初中學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)尤為重要，其中包括：（1）指導(dǎo)復(fù)習(xí)有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容；（2）指導(dǎo)熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑摹⒉襟E；（3）指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)題；（4）檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生操作
學(xué)生實(shí)驗(yàn)課是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，只有讓其充分發(fā)揮 主觀能動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生有效的轉(zhuǎn)化。教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生糾正經(jīng)常性毛病，如袖手旁觀、懶于動(dòng)手、準(zhǔn)備不足、手忙腳亂、急于求成、不守規(guī)則等，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)中的疑難問(wèn)題。初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)由易到難，逐步提高，先安排趣味性強(qiáng)的制作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高興趣。然后安排簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，以觀察現(xiàn)象為主，使學(xué)生知道要觀察什么、怎樣觀察。再做定量的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)已有原理，通過(guò)示范，讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。最后安排設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣便使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鸩降靡蕴岣摺?/p>
（三）重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生素質(zhì)形成的體現(xiàn)，是知識(shí)轉(zhuǎn)化 的外在表現(xiàn)，每次實(shí)驗(yàn)都必須組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。開(kāi)始可以先按課本要求，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，要逐漸要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)，公正評(píng)價(jià)，并糾正實(shí)驗(yàn)報(bào)告中帶普遍性的問(wèn)題，鞏固實(shí)驗(yàn)成果。
三、通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完善實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
課外活動(dòng)是課堂的外延和擴(kuò)展，豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能使 學(xué)生加深理解和鞏固學(xué)所學(xué)知識(shí)，而且可以擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和良好的習(xí)慣培養(yǎng)都能起到較好的作用。
（一）課外小實(shí)驗(yàn)、小制作絕大部分布置學(xué)生課外獨(dú)立完成，然后師生共同分析實(shí)驗(yàn)和制作過(guò)程中的物理現(xiàn)象的規(guī)律
如研究雞蛋在鹽水中的沉浮、自制天平、自制比重計(jì)等。還有一部分則師生合作，學(xué)生自備部分材料，實(shí)驗(yàn)室提供部分材料。如自制電鈴、樓梯電燈的開(kāi)關(guān)電路等。學(xué)生在完成小實(shí)驗(yàn)、小制作的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)技能。
（二）課外活動(dòng)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用身邊的物品和容易找來(lái)的器材，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，如利用可樂(lè)瓶做潛水艇模型，利用易拉罐制作土電話(huà)等
（三）為了提高學(xué)生對(duì)小實(shí)驗(yàn)、小制作的興趣，讓學(xué)生感到自己的成果是被重視的，可以組織小實(shí)驗(yàn)、小論文競(jìng)賽以及小制作評(píng)比活動(dòng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣
四、與練習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的應(yīng)用能力
教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，組織學(xué)生作答，及時(shí)鞏固，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步發(fā)展。如在講《伏安法測(cè)電阻》實(shí)驗(yàn)后，提出問(wèn)題：利用一只電流表或電壓表和一個(gè)已知阻值的電阻，能不能測(cè)量未知電阻的阻值？怎樣測(cè)量？除這些儀器外，還需那些儀器？要測(cè)量哪些物理量？并寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極的思維活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)理論水平，加速了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?shí)驗(yàn)測(cè)試不僅是全面、直接了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾绞剑彩嵌酱賹W(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的有效手段。對(duì)實(shí)驗(yàn)采用單獨(dú)測(cè)試效果較好。測(cè)試內(nèi)容有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及課后小實(shí)驗(yàn)。對(duì)不及格的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格者進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)課，并重新測(cè)試，直到通過(guò)，從而為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到推動(dòng)作用。
總之，培養(yǎng)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫虒W(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)掌握解決問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力起到很大的作用。
【摘 要】本文論述了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩健?/p>
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚?shí)驗(yàn)方法；演示實(shí)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外實(shí)驗(yàn)
物理實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的一種手段，而且是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)掌握解決問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，關(guān)系極大。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)劶訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的途徑。
一、做好演示實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生得法
實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)既是傳授知識(shí)，又是展示實(shí)驗(yàn)方法的過(guò)程。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有良好導(dǎo)向性和示范性。
（一）演示實(shí)驗(yàn)要展示物理實(shí)驗(yàn)的基本要求
物理實(shí)驗(yàn)的基本要求包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟 、注意事項(xiàng)等要求。教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須將這些內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生，通過(guò)展示使學(xué)生有目的、有順序地去觀察實(shí)驗(yàn)，并逐漸掌握實(shí)驗(yàn)的基本要求。
（二）演示實(shí)驗(yàn)要學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方法
演示實(shí)驗(yàn)要堅(jiān)持“直觀性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性”四個(gè)原則。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持直觀性能引起學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)物表象，堅(jiān)持真實(shí)性能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，堅(jiān)持準(zhǔn)確性和規(guī)范性能培養(yǎng)學(xué)生的正確習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)要使學(xué)生逐漸掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，如《用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度》《用溫度計(jì)測(cè)水的溫度》《用電流表測(cè)電流》，這是直接測(cè)量法；《用天平和量筒定固體和液體的密度》《用電壓表、電流表測(cè)電阻》，這是間接測(cè)量法；在歐姆定律實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量法；還有直接觀察法、模擬法等。在實(shí)驗(yàn)中，必須向?qū)W生展示這些方法，并對(duì)不同方法進(jìn)行比較，使學(xué)生逐步掌握這些方法。
二、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹂_(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)讓的過(guò)程。要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ仨毤訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
初中學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)尤為重要，其中包括：（1）指導(dǎo)復(fù)習(xí)有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容；（2）指導(dǎo)熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑摹⒉襟E；（3）指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)題；（4）檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生操作
學(xué)生實(shí)驗(yàn)課是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，只有讓其充分發(fā)揮 主觀能動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生有效的轉(zhuǎn)化。教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生糾正經(jīng)常性毛病，如袖手旁觀、懶于動(dòng)手、準(zhǔn)備不足、手忙腳亂、急于求成、不守規(guī)則等，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)中的疑難問(wèn)題。初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)由易到難，逐步提高，先安排趣味性強(qiáng)的制作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高興趣。然后安排簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，以觀察現(xiàn)象為主，使學(xué)生知道要觀察什么、怎樣觀察。再做定量的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)已有原理，通過(guò)示范，讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。最后安排設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣便使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鸩降靡蕴岣摺?/p>
（三）重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生素質(zhì)形成的體現(xiàn)，是知識(shí)轉(zhuǎn)化 的外在表現(xiàn)，每次實(shí)驗(yàn)都必須組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。開(kāi)始可以先按課本要求，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，要逐漸要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)，公正評(píng)價(jià)，并糾正實(shí)驗(yàn)報(bào)告中帶普遍性的問(wèn)題，鞏固實(shí)驗(yàn)成果。
三、通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完善實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
課外活動(dòng)是課堂的外延和擴(kuò)展，豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能使 學(xué)生加深理解和鞏固學(xué)所學(xué)知識(shí)，而且可以擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和良好的習(xí)慣培養(yǎng)都能起到較好的作用。
（一）課外小實(shí)驗(yàn)、小制作絕大部分布置學(xué)生課外獨(dú)立完成，然后師生共同分析實(shí)驗(yàn)和制作過(guò)程中的物理現(xiàn)象的規(guī)律
如研究雞蛋在鹽水中的沉浮、自制天平、自制比重計(jì)等。還有一部分則師生合作，學(xué)生自備部分材料，實(shí)驗(yàn)室提供部分材料。如自制電鈴、樓梯電燈的開(kāi)關(guān)電路等。學(xué)生在完成小實(shí)驗(yàn)、小制作的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)技能。
（二）課外活動(dòng)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用身邊的物品和容易找來(lái)的器材，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，如利用可樂(lè)瓶做潛水艇模型，利用易拉罐制作土電話(huà)等
（三）為了提高學(xué)生對(duì)小實(shí)驗(yàn)、小制作的興趣，讓學(xué)生感到自己的成果是被重視的，可以組織小實(shí)驗(yàn)、小論文競(jìng)賽以及小制作評(píng)比活動(dòng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣
四、與練習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的應(yīng)用能力
教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，組織學(xué)生作答，及時(shí)鞏固，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步發(fā)展。如在講《伏安法測(cè)電阻》實(shí)驗(yàn)后，提出問(wèn)題：利用一只電流表或電壓表和一個(gè)已知阻值的電阻，能不能測(cè)量未知電阻的阻值？怎樣測(cè)量？除這些儀器外，還需那些儀器？要測(cè)量哪些物理量？并寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極的思維活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)理論水平，加速了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?shí)驗(yàn)測(cè)試不僅是全面、直接了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾绞剑彩嵌酱賹W(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的有效手段。對(duì)實(shí)驗(yàn)采用單獨(dú)測(cè)試效果較好。測(cè)試內(nèi)容有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及課后小實(shí)驗(yàn)。對(duì)不及格的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格者進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)課，并重新測(cè)試，直到通過(guò)，從而為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到推動(dòng)作用。
總之，培養(yǎng)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫虒W(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)掌握解決問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力起到很大的作用。
