成功校長的六個品質

【摘 要】校長是一所學校的靈魂和領路人，他是否具有優秀的品質在很大程度上決定了一所學校的成敗，成功的校長應具備心靜、情真、身正、視遠、思明、學廣等優秀品質。

【關鍵詞】成功；校長；品質

在學校現代化教育進程中，校長作為學校靈魂和指引者，必須是具有思想深度的學校管理者和具備與現代教育相適應的品質。他的工作對象不同于一般社會人，而是教書育人的教職工和尚未精工雕刻加工的青少年。校長應具備優秀的品質，才能構建高素質的教師隊伍，創造性地開展工作。要想推動以一所學校現代教育進程，校長的品質在很大程度上決定一所學校的成敗。因此，成功校長要具備以下幾方面的品質。

一、心靜

（一）靜下心來做教育

心靜，就是要沉心靜氣，淡泊名利，就是要對教育有深刻的理解和感悟，對教育有執著的理想和追求，不僅把校長當作一種職業在做，而且當作自己實現人生價值的事業在追求。校長只有靜下心來思考教育，才能對黨和國家的教育方針政策有正確的理解和準確的執行；才能遵循教育規律辦好學校，遵循人的發展規律幫助學生健康成長，遵循科學發展觀促進學校可持續發展。

（二）靜下心來做學問

一個好校長，一定要有好的學問，他既要是學者、教育家，又要具有政治家、公關專家、理財專家和心理學家的素質和能力。校長的教育思想是其知識水平、認識能力、政治思想水平的綜合體現，以其他很多素質作為依托的。要形成正確的教育思想，就要有教育管理科學知識，能把握教育本身的客觀規律，能用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析和解決各種實際問題；就要對自己學校的現狀有一個客觀的、正確的認識；就要認真領會并貫徹實施黨和國家的各項政策和法規，把握社會主義的辦學方向。所以，校長應自覺加強自身學習，工作再忙也要靜下心來做學問，不斷提高教育理論素質，形成正確的教育思想。

（三）靜下心來做研究

科研能力是校長重要的可持續發展的能力，校長只有不斷地進行科研，才能把握時代脈搏，才能解決學校發展中的新問題，進而形成系統和完善的教育理念。而且教育科研是提高教師業務素質、教學水平的有效途徑，這也是校長抓教育的大事，通過教育科研工作來造就大批中小學學者型、科研型、專家型教師。教育科研也是教育決策科學化的根本保證，是深化教育改革的先決條件，是提高教學質量的動力和手段，教育科研已經成為校長走向成功的必由之路。校長不僅要自己具有科研能力，更要具備規劃教育科研、指導教師科研、實踐和推廣教育科研成果的能力。校長如果只是強調教師搞科研教研，而自己不動手，則無法帶動教師提高教科研意識。因此校長具備較強的科研教研能力，親自“下水”，帶頭示范，重點抓好素質教育的實踐，通過課堂教學主渠道來實施先進的教改成果，豐富自身的學術涵養，真正成為一名具備良好科研能力的校長。

二、情真

（一）對教育有真情

在教育改革過程中，校長必然會遇到重重困難。對教育有真情的校長，就有執著的教育追求，在困難面前，能堅忍不拔、義無反顧、鍥而不舍、百折不撓地向著既定的目標奮進，校長能以自己的行動為全校教職工樹立良好的榜樣，使他們在教育改革中能與校長同心同德并為實現共同的目標而努力奮斗。

（二）對教師有真情

教育作為極其謹慎、細微的事情，需要教師有較高素質和高尚的精神世界。如果教師將工作當成苦役，沒有體驗到美感和幸福，沒有體驗到成功和喜悅，那么他不會有所成就，也不會得到學生的感激。我們說，在市場經濟條件下，追求財富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化卻是可能的。教師的幸福是學生成長的遷移，是一串成熟的教育成果。教師職業幸福與專業發展是學校發展的關鍵，作為校長，應手握這把標尺，對教師傾注真情，真心對待教師，解放教師，成就教師，讓教師善于工作、樂于工作、享受工作，在工作中彰顯美麗人格。校長與教師之間在感情上有了一種親近感、認同感，雙方才能產生理解和信任，才能全心全意地投入工作，尤其在學校發展遇到困難，面臨新的持久戰的時候，全體教職工的創造力和奉獻精神就會在充滿親密感的和諧氛圍中得到充分的發揮。

（三）對學生有真情

沒有愛就沒有教育，教育需要包容，因為包容是一種更為嚴格的愛。教育是人性化的舉措，教育的人性化說到底就是對生命的尊重。其實，成長本身比學習重要得多；用心靈去體驗生活，比看課本重要得多。學生是發展中的人，發展就意味著充滿希望。校長要把所有學生都當作自己的孩子一樣關愛，從而帶動每一個教職工都能真正關懷每一個學生的健康成長，為他們創設更多更好的學習空間。

三、身正

（一）公平正直

校長的公平正直涉及師生個人與學校團體有關的公平和公正問題。在校長公正原則的倫理道德下，學校制定以公正形式履行的公平政策。為在學校建立公正的社會秩序，學校團體必須對學校結構特征中的那些反人性的東西進行不斷的批評。校長的公正還表現在對每一個學生的尊重，讓每一個學生享有平等的尊嚴，享有公平的教育。校長要有公正治校的品格，校長的處事態度必然會引起教師的極大關注，因此，校長必須做到公正，處事要公正，對人要公平。在管理過程中難免產生學校利益與教師個人利益間的矛盾，教師的工作也難免有過錯，獎勤罰懶也難免會帶來一些情緒，評崗、晉級、調動、考核等也難免牽扯這樣或那樣的關系，但只要敢于堅持該堅持的，敢于維護該維護的，敢于批評該批評的，包括對學校領導成員，對親密同事，對自己親手提拔的干部，對花力氣引進來的教師，都一樣要求，一樣對待，才能做到一碗水端平。

（二）廉潔自律

校長要廉潔，嚴于律己。在當今的市場經濟條件下，社會環境越來越復雜，校長因工作需要和社會交往越來越多，所以在各種誘惑面前，校長面臨著更大的考驗。這就要求校長始終保持清醒的頭腦，更加嚴格地要求自己，自覺抑制各種誘惑，保持公正廉潔。不廉則不正，不正則不順，廉潔治校是保持教育公正的前提。廉潔是校長必須遵循并身體力行的道德品質，是校長的治校之本。校長應有“不義而富且貴，于我如浮云”的思想境界，校長的廉潔雖然沒有空洞乏味的教化，但有潤物細無聲的感染，對于提高教師師德形象、提高學校品味，有著非常積極的作用。

四、視遠

（一）校長要有未來的視野

在人類社會發展的歷史長河中，在時間這一坐標上，過去、現在和未來是永恒的。以史為鑒，把握今天，面向未來。

如果說中國社會的近期發展，取決于與現實的政治、經濟、文化等方方面面的狀態，取決于成人世界中各種人的素質、行動和精神面貌的話，那么，中國社會的明天，無疑取決于今日的學校教育狀態，取決于兒童、青少年世界中成長著的人的素質與精神面貌。

中國要適應激烈的國際競爭，那么，中國教育就必須適應多元化、信息化、國際化的時代要求。作為校長要有未來的眼光和戰略思維，以對國家民族未來高度負責的態度，培養適應時代和社會要求和人才。

（二）校長要有國際的視野

作為一名校長，應該胸中有世界，眼中有全球，用“地球村”的視野去想問題、做事情和辦學校，把“我的學校”放到“地球村”平臺上去思考、去運作。這樣的學校，才有可能成為國際化的學校，這樣的校長，才有可能取得國際教育平等對話的資格。要用世界的視野看教育，要學會教育的國際比較，要借鑒全球化的先進教育思想和實踐為我所用，辦國際化、全球化的教育。

五、思明

（一）思想開明，思路清晰

校長必須有清醒的辦學理念。當今，中小學現代教育的進程加速，社會與學校聯系密切，辦學的辦學理念更加重要。校長必須找到適合于本校的清晰的辦學指導思想、現代化的發展戰略和獨特的辦學模式。校長在學校及教育發展中責任重大，校長的辦學理念中，他的現代教育辦學理念是非常重要的，一個有著明確的辦學理念的校長不僅能更好地理解和把握當今的教育方針和有關政策，更能準確而有效地在其所在學校執行政策，也能更好地指導學校工作，才能逐步形成先進的理念，更加有利于學校的管理。

（二）思維敏捷，勇于創新

當今的學校正處在一個激蕩的變革時代，發展是現代教育的根本性特點，創新則是現代校長的典型特征。勇往直前的創新精神和創新能力，是校長領導學校求生存、求發展的必備的精神品質。校長應當具有堅定的自信心、時代性的知識結構、創造性的思維方式和能力，不僅要既不盲從，也不守舊，能銳意進取，開拓創新。現代校長應具備創新的理念，同時應當著力培養學校師生的創新意識、創新精神和創新能力，鼓勵和支持師生的創新實踐，通過大力提倡組織學習、自我管理，使教職工實現自我超越、不斷創新，最終達到學校整體的創新和進步。

六、學廣

（一）學識淵博

校長必須具備有豐富、先進的教育理論知識，一個沒有現代的教育管理知識和社會科學知識的校長，是無法接受新知識、新觀念、新技術的，是無法帶領教師開拓創新的，是無法形成具有獨特風格的辦學特色的。只能是教條、經驗地管理學校，只能是上級文件、政策、法規的機械執行者，不可能鼓動、激發教師的創造沖動和工作熱情，也不可能把學生培養成創造性人才。因此，校長應該是一所學校的實現現代教育的發動機，應該成為師生的精神領袖。還應致力于引導別人“如何”思考，如何有效學習，如何進行批判性吸收，如何求證不同的見解。一個好的校長是有先進的教育理論知識、淵博的學識影響教師和學生，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。

（二）專業精湛

校長必須具有精深的業務水平和專業知識，有豐富的教育教學經驗并具有一定的權威性，要做到是科學辦學領域內的學術帶頭人，這是校長有凝聚力和向心力的重要條件，也是校長的立身之本。校長必須成為業務上的行家里手，駕馭、精通自己從事的專業。要在工作崗位上有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，以自己力所能及、游刃有余的崗位工作能力和水平，成就自己負擔的職業，立足本職工作崗位實現人生價值，對社會對人民作出自己應有的貢獻。校長要成為自己業務領域的專家，就要在自己專業領域所涉及的知識、技能刻苦專研、精益求精，不斷提高業務水平和教育管理能力，成為優秀的教育工作者。