深圳市初中生零花錢消費現狀的調查與思考

隨著我國改革開放的不斷深入和社會經濟的不斷發展，我國居民家庭收入水平逐漸提高，中學生可供自由支配的零花錢數量也隨之不斷增長。但是由于家庭和學校教育指導的不夠，以及社會消費環境的不良影響，中學生零花錢的消費仍存在不少問題。特別是初中生由于心理的不成熟，缺乏正確的消費理念，超前消費、攀比、追名牌等問題仍然大量存在，這種情況應引起了社會各界的關注和重視。

為了解當地初中生的零花錢消費現狀，從而開展針對性的教育，筆者對深圳市市區和郊區兩所學校924名初中生發放了調查問卷，了解其消費現狀，進而嘗試提出教育對策。

一、深圳市初中生零花錢消費現狀

本次調查采用自編的《深圳市初中生零花錢消費現狀的調查問卷》為調查工具。該問卷從深圳市初中生的零花錢的來源及數量、深圳市初中生對零花錢消費的觀念、深圳市初中生零花錢的消費行為、影響初中生零花錢消費行為的因素四個維度編制，共設28道題目。調查共發出問卷924份，回收917份，采用百分比的方法進行統計后，經過分析，筆者把深圳市初中生的消費的特點和存在的問題歸納如下：

（一）深圳市初中生零花錢消費的特點

1. 深圳市初中生以依賴性消費為主，獨立性零花錢消費開始出現

從零花錢來源的調查中，我們發現，95%以上的深圳市初中生的零花錢依靠父母平時給予，他們消費水平的高低直接由家長給予的零花錢數量決定，屬于依賴性消費。但深圳特殊的開放環境，也給深圳市初中生提供了一些利用課余時間打工賺取零花錢的機會。有8%的初中生通過寒、暑假在麥當勞、肯德基等服務行業當服務員，或在工廠流水線上擔任臨時工人，獲得自己部分的零花錢，并初步體會到勞動創造財富的意義。

2. 深圳市初中生的理性消費觀占主導地位，勤儉節約觀念已不太被他們推崇

從零花錢消費情況的調查中，我們發現，深圳市初中生的零花錢消費觀并沒有表現出嚴重的非理性。只有2.5%的學生使用零花錢大力大腳，其余的學生都偏向于理性消費。從對于“名牌”的態度調查中，我們也可以看到，大部分學生是從產品質量方面去考慮名牌的使用，而不是單純考慮到“面子”問題，說明了深圳市初中生在使用零花錢購買商品時的理性傾向。

勤儉節約雖然現在仍然被作為一種重要的美德來教育學生，然而，只有13.5%的學生認為“勤儉節約的觀念應該被大力提倡”，其他學生則認為“勤儉節約”在以促進經濟發展為主要目標的今天已不應該被刻意強調。

3. 深圳市初中生零花錢消費具有多樣化，學習用品消費占主導地位

關于零花錢消費方向的調查數據顯示，深圳初中生零花錢最重要的消費項目仍然是“學習用品”，但消費呈多樣化的趨勢。除傳統的學習用品消費外，娛樂消費、衣飾消費和食品飲料消費也占很大比例，特別是網絡娛樂或網絡購物花銷的數量最大。

4. 零花錢個性消費與時尚消費為廣大深圳市初中生所推崇

初中階段是個體的“心理斷乳期”，是自我意識和獨立性不斷增強的階段。這些特點使深圳市初中生在消費時體現出很強的個性特征。41.2%的學生在使用零花錢購買商品的時，以自己的喜好為首要出發點和考慮因素，并希望通過購物來提升自己的形象，顯示自己獨特的風格，引起更多的他人注意?？梢钥闯鲆恍┏踔猩谙M時并不太注重商品的質量或功能，而更多追求時尚和檔次。

（二）深圳市初中生零花錢消費存在的問題

1. 存在隨心所欲的現象，缺乏理財意識

深圳市初中生幾乎都有可供自己支配的零花錢，但對零花錢的使用卻體現出很大的隨意性，明顯缺乏規劃意識。從調查結果看，僅3%的學生能有計劃合理安排自己的零花錢消費，3.9%的學生甚至在拿到零花錢后常常一次性地花光。這種消費的隨意性導致很多學生出現月頭用錢很瀟灑，月尾處處都拮據的局面。

2. 消費結構不合理，過度強調娛樂及零食消費

本調查發現，深圳市初中生在零食、衣飾等物質消費和各種娛樂消費的比例明顯偏高。以娛樂消費為主要的學生占39.4%，以衣飾消費和零食消費為主的學生占31.61%和87.6%。初中生由于自律能力不強，加上深圳各大校園內都有校園超市，學生購買零食非常方便，導致很多學生零食不離手，飲料不離口，對正處于發育關鍵時期的初中生的身體健康有極大的不良影響。

3. 出現模仿傾向，從眾消費現象嚴重

初中生喜歡和同齡人一起交往，調查數據顯示，73.7%的學生認為影響其零花錢消費觀的主要因素是“同學”。初中生在與同齡同學的交往中，往往會不自覺地模仿其他人的零花錢消費行為，出現從眾消費現象。某個初中生過生日請客，其他學生往往會產生過生日請客的愿望；某人買了某一牌子的漂亮衣服，其他學生也會相繼購買。

4. 學校和家長對初中生的消費教育不夠

調查數據顯示，家長是影響深圳市初中生零花錢消費觀形成的最主要因素，但許多家長在給子女提供經濟支持的同時，卻忽視了對他們零花錢消費教育。有56.5%的家長給予子女零花錢比較隨意，這種做法不利于培養子女統籌安排金錢的能力。同時，學校也并未完全認識到樹立正確零花錢消費觀對中學生健康成長的重要意義，50.8%的被調查學生認為學校沒有對其進行消費教育。有32.5%的學生希望增強學校和家長的消費教育，提高教育的針對性和參照性?？梢姡钲谑谐踔猩鷮α慊ㄥX消費教育的渴望。

二、引導深圳市初中生正確消費的教育對策思考

根據調查結果，我們發現家長和學校對初中生消費引導的缺乏，因此，初中生消費教育要從家長和學校兩方面著手，形成教育合力。

（一）家長要加強對子女零花錢消費的教育引導

家長對子女消費教育的不夠是他們零花錢消費出現問題的主要原因之一。家長作為子女的第一任老師，其行為會潛移默化地影響子女，家庭的作用是學校和社會無法替代的。所以發揮家庭的引導作用至關重要。

首先，家長要言傳身教培養子女正確的金錢觀。有些家長動輒買名牌，穿高檔衣物，吃山珍海味，常給子女買高級學習用品，這對子女的成長必然會起到潛移默化的消極影響，助長了子女高消費的錯誤觀念。更有的家長整天泡在麻將堆里，或花費大量金錢進行人情消費，使子女耳濡目染，培養了子女各種不健康的娛樂消費。家長應該隨時注意自己的消費行為是否會給子女造成負面影響，盡可能使自己的消費行為合理，不講排場、慕虛榮、鋪張浪費。

其次，家長要以定時定量的方式給予子女零花錢。許多學者的研究都表明，子女的健康消費觀的培養和家長給予零花錢的方式有很大關系。家長給子女錢的隨意性越大，子女在花錢消費的時候也就越隨意。因此家長在給予子女零花錢的時候應該盡量遵從定時定量的原則，迫使其學會合理規劃自己的消費支出，避免無錢可用的窘境。

再次，家長要引導子女學會初步的理財技能。子女到了初中階段，家長應教給他們一些基本的理財技能，使其具備一些初級理財能力。可與子女一起制定零花錢的使用預算并引導子女學會記賬，還可以把子女帶到銀行，給他們開設儲蓄賬戶，引導他們進行儲蓄，讓子女學會如何計劃用錢，如何合理支配自己的零花錢。

最后，在允許的情況下，家長可以鼓勵子女用勞動賺取零花錢。對于初中高年級的子女，家長完全可以在保證其安全的情況下鼓勵其走出家庭，積極參加社會所提供各類有償勞動。事實證明，很多在麥當勞、肯德基擔任過服務員或者在街上頂著寒風或烈日發過商品廣告單的孩子都會對自己勞動的艱辛有著非常深刻的印象，更理解父母賺錢的辛苦，更珍惜自己賺取的每分零花錢。

（二）學校要加強對學生的消費教育

從調查中我們可以看到，深圳市初中生在學校得到的消費教育缺乏實效性。教育內容陳舊，方法單一，不能引起學生的興趣。學校應該盡快轉變教育觀念，更新教育內容，把“消費”和“理財”列入教育項目的行列。

學?？梢匝垖＜医o學生開展有針對性的消費知識講座，也可以指導初中生采用消費賬簿或消費記錄卡的方式對自己日常的消費進行認真的記錄，并針對學生中消費中存在的問題開展討論，分辨哪些消費是合理的，哪些是不合理的，促使其形成自律，還可以定期舉行跳蚤市場等二手商品交換活動，既為學們增加了一條理財渠道，提供了一次理財的實踐，又倡導了環保消費和綠色消費的理念，引導學生正確看待金錢，樹立科學的消費觀，為成年后的經濟生活奠定基礎。