獨立學(xué)院學(xué)生核心應(yīng)用能力培育創(chuàng)新研究

【摘 要】近年來，獨立學(xué)院逐漸發(fā)展起來了，隨之對獨立學(xué)院的研究也在不斷增多。學(xué)生培養(yǎng)是獨立學(xué)院發(fā)展的根本使命，也是獨立學(xué)院工作的出發(fā)點。我國的獨立學(xué)院在依據(jù)有關(guān)教育部門出臺的一系列政策和規(guī)定基礎(chǔ)上，發(fā)展迅猛，同時也逐漸規(guī)范化，但是在學(xué)校的辦學(xué)實踐過程中，其學(xué)生核心應(yīng)用能力的培育還處于不斷完善和創(chuàng)新的階段。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 應(yīng)用能力 培養(yǎng)創(chuàng)新

獨立學(xué)院的創(chuàng)辦是我國高等教育改革的一項重大舉措，是新形勢下我國高等教育辦學(xué)機制和模式的一項探索和創(chuàng)新，對我國高等教育持續(xù)、健康發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。截至2012年3月底，具有招生資格的獨立學(xué)院，全國共303所。通過近年來的快速發(fā)展，獨立學(xué)院正處在由外延式擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的過程。在激烈的競爭中，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為我國大多數(shù)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的共識。

一、獨立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略

近些年來，“學(xué)生訓(xùn)練戰(zhàn)略”出現(xiàn)在中國高等教育改革進程中，對于它了解過程已經(jīng)從模糊的到逐漸清晰。但是獨立學(xué)院對于如何培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略模式的認識，目前并不完全一致。文章可以從兩個方面進行探索：

首先，從整個培養(yǎng)過程開始，了解學(xué)生的培訓(xùn)的目標、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的過程，以及培訓(xùn)發(fā)展規(guī)范等元素構(gòu)成的綜合體。例如，在獨立學(xué)院建立一個獨特的學(xué)生能力培養(yǎng)模式，發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化其專業(yè)設(shè)置的獨立學(xué)院科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，改革建立課程體系，加強教學(xué)人員師資建設(shè)，改革和發(fā)展獨立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略方針。其次，從教學(xué)和學(xué)習(xí)活動出發(fā)，如，專業(yè)設(shè)置，課程設(shè)置，師資隊伍建設(shè)等。

二、獨立學(xué)院學(xué)生核心應(yīng)用能力培養(yǎng)內(nèi)容

（一）學(xué)生培養(yǎng)目標

學(xué)生培養(yǎng)的目標是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式架構(gòu)的核心要素，是一個獨立學(xué)院的教育活動的出發(fā)點和歸宿點。學(xué)生發(fā)展的目標，這限制了它的教育活動、課程體系、教學(xué)方法和手段。

目前，獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標，通常位于“應(yīng)用程序”和“復(fù)合型”以及“創(chuàng)新”之間的人才。表現(xiàn)為，既要有一個理論基礎(chǔ)，也要有較強的動手能力，當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展中迫切需要的應(yīng)用型人才。為了實現(xiàn)培訓(xùn)目標，我們必須加強基本技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

（二）學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容

不同的培養(yǎng)目標是直接導(dǎo)致不同的培訓(xùn)內(nèi)容的原因。在培訓(xùn)內(nèi)容中，獨立學(xué)院應(yīng)培養(yǎng)具有一定的知識、能力和整體素質(zhì)的人才，能夠面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線的工作崗位，保持應(yīng)用型人才要可持續(xù)發(fā)展的潛力。知識、能力以及素質(zhì)是獨立學(xué)院學(xué)生的主要組成部分，是學(xué)生培訓(xùn)發(fā)展的主要內(nèi)容，素質(zhì)則是對知識和能力的具體指標的評價。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的方法

方法是用來實現(xiàn)某些目標、工具和程序的總和，主要反映在獨立學(xué)院學(xué)生培訓(xùn)規(guī)格上。

據(jù)調(diào)查，筆者總結(jié)了常見的學(xué)校機構(gòu)（四年制本科學(xué)校），一般使用“3 +1”的培養(yǎng)方法，前三學(xué)年是以整體素質(zhì)、紀律、能力為基礎(chǔ)的學(xué)科培訓(xùn)，第4年的培訓(xùn)，主要是以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力為目標。

三、獨立學(xué)院學(xué)生核心應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略

（一）教學(xué)過程的更新

據(jù)筆者多年的調(diào)查和研究，目前教學(xué)過程迫切需要更新。教學(xué)過程是實現(xiàn)培養(yǎng)的首要目標，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的系統(tǒng)要求，使用材料、實驗和實踐設(shè)施作為中介機構(gòu)，相互配合，以某種方式從事教學(xué)活動過程中。這是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的本質(zhì)屬性。首先應(yīng)該，培養(yǎng)學(xué)生的人格，促進個性化發(fā)展；第二，我們必須拓寬思路，多家練習(xí)；第三，促進理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（二）促進合作辦學(xué)

獨立學(xué)院學(xué)生的發(fā)展，僅僅依靠學(xué)校自身的教育資源是不夠的，還應(yīng)當爭取政府的、社會的經(jīng)濟資源在學(xué)校區(qū)以及校外，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐“孵化”基地。通過建立互惠互利的合作教育、人力資源、科研資源、基地，拓寬渠道，吸引生產(chǎn)部門參與培養(yǎng)獨立學(xué)院的學(xué)生。另一方面，加強獨立學(xué)院和企業(yè)間的合作，從制定教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)活動的組織，與經(jīng)濟建設(shè)第一線保持一致聯(lián)系，以確保學(xué)校教育與經(jīng)濟同步建設(shè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在獨立學(xué)院學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略中，是非常重要的。例如，在《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的課程學(xué)習(xí)過程中，除了學(xué)生平時在課堂理論教學(xué)，學(xué)生還必須組織小組活動以及模擬實習(xí)。

（四）建立和完善考核方式

建立健全教學(xué)評價系統(tǒng)的測試是促進教學(xué)成效的必要措施，針對學(xué)生和教師應(yīng)該建立雙向的成績評價體制。在學(xué)生方面主要有：學(xué)生的出勤率，文獻回顧，預(yù)覽報告（設(shè)計能力），實驗操作，操作測試，課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)據(jù)處理和實驗報告，實驗習(xí)慣（包括衛(wèi)生，等等），意見和建議，筆試，口試綜合評價，功能和其他方面的觀測點上的定量計分的學(xué)生；教師評價以無記名投票方式，在教師的教方面主要體現(xiàn)在：教案，教學(xué)水平，講義質(zhì)量，課堂輔導(dǎo)，全面的報告標記，責(zé)任，教學(xué)成效評估打分。將檢查和培訓(xùn)的質(zhì)量，很好地總結(jié)，為未來進一步完善這項工作積累各種經(jīng)驗。

總之，獨立學(xué)院要穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生核心應(yīng)用能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑的理論實踐化中必須具有一定的創(chuàng)新。

【參考文獻】

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