學堂碎筆

我是在學校里摸爬滾打卻依舊找不到方向的小小少年，手里拿著碳素墨水筆，寫寫畫畫，不知所云。我明白我們這類孩子的苦惱，也可以提筆寫下我們這類孩子的悲哀。

（一）

上課的鈴聲總是不厭其煩地試圖吹散我們的睡意，我們也從容淡定地把鈴聲放到一邊，睡眼惺松地看著老師一副無可奈何的表情跨上講臺。老師懶得叫上課，因為老師知道我們也懶得站起來叫老師好。

手捧書本察言觀色，盯著老師變幻莫測的臉，偶爾出一聲，當是通過聲波告訴老師，還有人沒睡著，以拯救老師的心灰意冷，實際上是一種怎么還不下課的宣泄。許多同學趴在桌上寫寫畫畫，然后讓紙團滿天飛，里面大多是“這課好無聊”之類的內容。

不是我們不想認真學習天天向上，讓老師開心父母安心，而是我們小小的身體只有一個小小的肩膀，背不動各種筆記和擠滿試卷的青春。我們也會有期待，期待某天作業不翼而飛，可是老天不遂人愿，我們只好低頭默數堆積的悲哀，然后抬頭佯裝微笑，騙自己會有很好的未來。

（二）

下課后幾個兄弟愣在走道上看天。朋友說他以后一定要娶個好媳婦，依山傍水建座竹樓，做個自耕農。我說，對啊，我也是這么想的。

我們都只想做平凡的人，穿著粗布衣服，吃著粗茶淡飯，守著溫暖的小窩。門前有條小河，房后有座青山，每天哼著歌兒日出而作日落而息，這樣生活著，又有什么遺憾呢？

但是，父母強加了很多夢給我們，我們必須在學堂里搖頭晃腦走上父母規劃的未來。我們也有夢想，但必須靠邊站，或許一站就是一輩子。有時候我很想說爸爸媽媽把未來還給我吧，卻終不敢開口。父母以為我們會收獲一個美滿的未來，而我們卻背道而馳收獲了一個青春期的悲哀。

我們在青春期打著年少的幌子招搖過市，卻丟了這一季的自己。我們心里清楚，這一季只不過是個微不足道的伏筆，接下來，我們將會迷失自己。

身處這個時節，我們身不由己地待在學堂，依然每天搖頭晃腦地讀讀背背，依舊伏在案上不斷的畫畫寫寫，水筆帶過的每一點，都是我們的悲哀。我還會用我的筆寫著學堂碎小之事，在《學堂碎筆》的最后，我想寫：誰懂我們的酸楚？

學校：湖北恩施來鳳高級中學；導師：陳園園

點評：中學生書寫青春的文章不勝枚舉，這篇文章卻能另辟蹊徑，將青春的苦惱與悲哀寫得淋漓盡致。文章起筆頗有意味，它寫出了“小小少年”對于青春的獨特感受；在行文中作者多采用長句，增強了文章的表現力度。難得的是，作者筆下的青春，真切、平凡，雖略顯灰色，卻退去了矯揉造作、無病呻吟之感。（黃春黎）