如何提高中等生的中考物理成績

物理教學中，大多數教師都注重“培優扶困”工作，常忽略了中等生，這類學生變成了“雞肋”。 “為了每位學生的發展”，這是新課程的核心理念。教好每一個學生，對學生本人、對整個社會是一件很有意義的事情，也是教師肩負的一個重任。如何提高中等生的物理成績呢？筆者認為首先要具體分析他們情況。在思想上、學習上、考試方法上引導和幫助，就會取得比較理想的效果。

一、了解中等生的學習和心理特點

1.中等生，并不是說什么都不懂，而是基礎不扎實、不全面，他們未能發揮其自身的潛能，他們急需教師輔導。

2.解題能力比較差，做題馬虎，特別是簡單的計算題，也經常出錯。

3.有畏難心理和矛盾心理，學習一時沖動，沒有刻苦鉆研的精神，遇到難題，容易放棄。想學好物理，又不知如何去學，有學習物理的信心，但缺乏恒心和毅力。有成才的愿望，有強烈的自尊心和好勝心，希望自己學習有進步。

二、樹立學習信心，激發學習興趣

1.要給學生足夠的關心和耐心，用愛點燃他們心中自尊和進取的火種。學生的自尊心強，對教師的敏感度高，在和學生交往過程中，教師能給學生真誠的幫助，學生的學習主動性和積極性會更高。在教學中，要發揚民主，加強情感投入，讓學生體會到教師真誠的愛。對學生，教師要多一點耐心，少一點急躁，多一點寬容，少一點指責，哪怕是一個微弱的“閃光點”，都要用放大鏡視之，將其發揚光大，達到激勵的目的。善意指出他們的不足之處，鼓勵學生看到自己的成績，提高學習物理的信心。

2.尊重學生，學生就會相信自己。學生有自卑、消極的心理特征，教師要尊重他們，他們才會相信自己的力量和價值；尊重他們，他們在生活中才會變得更有能力，更積極，更富于創造性。實踐證明，誰能在中等生的心田上種下自信、自尊的種子，誰就能找到開啟中等生心靈之鎖的鑰匙，就能為他們鋪設一條通向成功的光明大道。

三、全面復習，夯實基礎，提高分析能力和創新能力

1.物理學是一門實驗性很強的學科，通過觀察和實驗，發現物理現象的各種規律。只要能讓學生參與到學習中來，親自動手做實驗，通過觀察、思考、分析，得出結論。上課時，教師要和學生互動，營造一個“對話的課堂”， 鼓勵中等生提出問題，在課堂上討論，放手給他們去自學、去思考、去歸納，讓問題點燃他們的求知欲望。根據新課程理念下的物理教學要求，上課時不僅要求學生聽出“門道”來，對每個知識點要悟出“道理”來，還要求通過解決問題，對已有知識有整理和改組的能力，對未知知識有探究和發現的能力，通過學習活動和大量的練習，將知識轉化為能力。

在復習教學中，學生有主動參與的意識，有自主活動的時間，有自我表現的機會，有成功的體驗，這必將激發他們濃厚的學習興趣。這樣學生就會樂于學了。

2.在課外輔導時，也要經常給學生創造表現的機會，學生的學習熱情就會不斷升溫，學生的解題能力就會得到提高。輔導時，編一些難度不同的中考題目，讓學生去完成，做完題后，逐個問他們解題的思路，并及時表揚和肯定，做不對的地方，當場輔導。

四、注重考試技能的訓練

學不好，考試一定考不好，學得好，考試不一定考得好。在中考復習模擬訓練階段，一定要指導好學生的考試，使學生能體驗到成功喜悅、增強自信心。根據中等生做題馬虎的特點，教師可從以下幾方面做工作。

1.練習。教師事先準備好一份綜合性強的練習題給學生做，要求獨立思考，像對待中考一樣認真做。

2.檢查。這部分又分為兩步，教師檢查和學生檢查。（1）教師檢查，教師認真閱讀學生的試卷，在筆記中記下每個學生答錯的題目。（2）學生檢查，把試卷發給學生，讓學生仔細檢查一下，看能否找出錯誤，并改正過來，最后公布錯題，讓學生自己改正。

3.分析。學生檢查題目，有多種情況：把錯題改正過來（為數很少）；找不出題目錯在哪里；把對的題目改錯的了……為什么多次檢查都很難找出錯誤？原因：一是人有思維定式，你先前怎么想，后來還是怎么想；二是審錯了題，分析得出的答案也是錯的。學生通過自己檢查、分析，就很自然地意識到做題時，一定要審好題，只有審好了題才有可能把題目做對。

4.指導。（1）要有好的心態：注重過程、看淡結果，只要盡自己最大的能力去做，結果往往是最好的。（2）解題方法：1）瀏覽試卷；

2）先易后難；3）審清題意。

每個學生都是祖國的未來，教師要在抓好“培優扶困”工作的同時，對中等生傾注相應的心血，從而讓每顆星星都發光，讓每瓣花朵都散發出芳香。這樣，全面提高中考質量就有可能變為現實。

(責任編輯 易志毅）