淺議化學習題教學的優化

化學習題是學生在學習了一定新化學知識后或在復習總結時所進行的練習，是學生鞏固新知識、復習舊知識以及應用新舊知識解決新問題的嘗試，化學習題的解答及解題思路正確與否，直接反映出學生對所學化學知識的掌握程度，也是衡量化學習題教學質量的重要指標。目前，在化學教學中使用的習題資料種類繁多，其中符合課程標準要求、難度適中、比較靈活、利于開發學生思維的習題是有的，但重復、粗制濫造的習題也不少。如果在教學思想上認為習題越多越好，不加選擇，搞“題海戰術”，或方法上缺乏解題的科學訓練和指導，使學生被動地應付作業，都會不利于學生對知識的理解和鞏固，妨礙學生能力的發展。因此，研究化學習題，優化化學習題教學，對于消除學生學習負擔，鞏固教學效果，提高教學質量，促進學生全面發展具有重要作用，也是教學改革亟待探索的課題。