當前物理實驗教學淺探

落實素質教育是我國當前教育改革的大方向，對我國未來的教育發展有著深遠的影響。實施素質教育，培養提高學生的素質，是時代的要求，是黨中央對基礎教育提出的緊迫任務。

中學生的心理發展處于人生的重要轉折時期。他們的心理充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性、好奇性和批判性等多種錯綜的矛盾，極需教師的教育、引導。初中生具有十分明顯的半成人，半兒童特征，其品德、信念、理想、抱負正在形成，世界觀、人生觀、價值觀正處于萌芽階段，可塑性大而不穩定；高中生的身心逐漸趨于成熟，科學的世界觀、人生觀、價值觀初步形成，自控力、判別力逐漸增強。因此，為了使中學生物理素質能有效地促進學生的個性發展，達到德、智、體、美、勞全面發展，我們的教學活動必須尊重學生的發展規律，才能真正有效地調動學生學習的主動性、積極性，促進學生全面發展。達爾文說“最有價值的知識是關于方法的知識”。日本教育家田奇仁說“一個沒有接受過科學方法訓練的人，他的讀書方法是有問題的”。所以，中學物理教學應以科學方法，以知識、實驗方法為主線，培養學生探索物理世界的能力。

在中學物理教學中，實驗教學占有極其重要的地位。物理課本中安排了一定量的演示實驗和學生實驗，其目的就是讓學生在觀察和實驗的基礎上學習知識，掌握規律，加深對物理現象和物理規律的理解。更重要的是能培養學生用實驗方法去驗證和探索物理問題的能力，促進教學思想由應試教育向素質教育轉變。……