“點(diǎn)”石可成金 “反彈”曲調(diào)新

孫維剛說(shuō)：“課堂是讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)的學(xué)生變得優(yōu)秀的場(chǎng)所”。優(yōu)秀生變得更加優(yōu)秀，大多數(shù)教師都能做到；但要讓后進(jìn)生變得優(yōu)秀卻是很多教師感到棘手的問(wèn)題，然而任何一所學(xué)校任何一個(gè)班級(jí)都存在這種后進(jìn)生。很多教師總為這些后進(jìn)生感到苦惱，把后進(jìn)生看成冥頑不化的頑石，甚至產(chǎn)生“棄”之而后快的想法。而我卻把他們當(dāng)做寶貝，可以點(diǎn)化成“金子”的寶貝。我潛心摸索，努力嘗試，終于找到了“點(diǎn)化”他們的方法！課堂教學(xué)以后進(jìn)生為出發(fā)點(diǎn)，“反彈”教育教學(xué)的“琵琶”，可唱出新曲！本學(xué)年我又接了八年級(jí)兩個(gè)最差的班級(jí)，我堅(jiān)持讓“后進(jìn)生”成為課堂的主宰，以此為出發(fā)點(diǎn)整合課堂，取得了顯著的效果。在一個(gè)學(xué)期后的期末考試中，兩個(gè)班的成績(jī)均大幅度提高，位居前列。我極少布置家庭作業(yè)，一切作業(yè)當(dāng)堂完成。在這里簡(jiǎn)要談我的教學(xué)模式：一“思”、二“講”、三“做”。