淺談教學中轉化后進生的策略

由于社會、家庭、學校等方面因素的影響，部分學生不愿學習，或行為不良，或教學方法不適合自己，因而成為后進生.他們主要表現有以下三個方面：（1）自卑心強，后進生在學校由于很少得到教師和同學的關注，往往覺得低人一等，進而自暴自棄.往往將精力轉到其他方式上，如關注明星，網絡，關注自身服飾，發型等以此來體現自我存在，以求得心理的暫時平衡.（2）戒備心強，后進生對教師經常處于猜疑，怨恨的狀態.不愿聽從教師的教育，有意回避教師.（3）逆反心強，后進生不愿接受教師教育，對班集體漠不關心，教師要他們做的事他偏偏不做，不要他做的，他偏偏積極地做，和教師唱對臺戲，久而久之，教師對其失去信心，最終師生之間形成隔閡，產生敵意.如何做好后進生的工作，使后進生能夠進步，能夠全面發展，是我們每個教師需要面對的課題.每一位教師都希望自己班上的每一個學生都能成為優秀的學生.但事實上任何一個班級的學生能力都是參差不齊的，我們學校就有一部分學生由于種種原因，他們學習態度消極，興趣淡薄，缺乏信心，厭學情緒明顯，造成了學習成績低下，有的還帶有一些不良習慣，得過且過，不思進取，在思想品德和學習上成為后進生.后進生不但給自己的學習和生活帶來很多苦惱，也給學校管理與教師教學造成很多不必要的麻煩.還會影響一些中等學生，有時還會打擊優秀的學生，還會在一定程度上妨……