在數學課堂教學中滲透思想品德教育

“教學如果沒有進行德育，就是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的.”作為重要基礎學科的數學課堂教學，既擔負著向學生傳授數學知識、發展學生智力和培養學生能力的重任，也擔負著向學生進行思想品德教育的重任.

一、數學課堂教學滲透思想品德教育的必要性

1.數學課堂教學滲透思想品德教育是高中數學教學大綱的要求

高中數學教學大綱中規定：高中數學教學應該在9年義務教育數學課程的基礎上進一步做到：使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習所必需的代數、幾何、概率統計、微積分的基礎知識、基本技能，以及其中的數學思想方法；激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，認識數學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辯證唯物主義世界觀.

2.數學課堂教學滲透思想品德教育是社會發展、科技進步和國際形勢大發展的需要

社會的發展、科技的進步，需要一代更比一代強，需要具備科學態度和鍥而不舍鉆研精神的科技人才，需要他們具有科學的思想和方法.國際形勢在近年來也越來越嚴峻，許多國家對我國的各類人才及各類資源虎視眈眈，面對諸多國家對我們人才的掠奪性搜羅，我們應該加強愛國主義教育.

二、數學課堂教學滲透思想品德教育的可行性

高中數學教材中，有許多思想品德……