加強頂崗實習下高職學生思想政治教育研究

頂崗實習是學生在校內完成兩年的基礎理論和基本技能訓練后，第三年到專業相應對口的企事業單位帶薪實習，是高職院校普遍采用的一種教學模式，實習過程依然是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環節。在頂崗實習階段，大學生要完成由學校人向社會人的轉變，將會面對復雜的社會環境和激烈社會競爭，必將承受巨大的壓力，如果自我調試能力較弱，必然會帶來心理問題，嚴重影響成長成才。如何做好這個階段學生的思想政治教育，是值得高職院校認真探討的問題。

一、加強高職學生頂崗實習時思想政治教育研究的重要性

頂崗實習是高職院校教學環節重要組成部分，是實現工學結合與社會無縫對接的重要手段。高職院校畢業生不僅要有過硬的專業知識和專業技能，還應該有較強的綜合素質和社會適應能力，這就要求高職學生頂崗實現期間的思想政治教育必須與社會接軌，吸收更多的企業文化，要把學校教育與社會教育、理論與實踐結合起來，要引導學生通過在企業頂崗實習，感受企業和社會價值觀念、道德規范等等。強化頂崗實習期間學生思想政治教育工作，有助于引導學生樹立正確的就業觀。加強頂崗期間學生思想政治教育有利于學生盡快轉變觀念，在實習期間提前感受社會并平穩過渡到社會中去，形成社會要求的就業觀，培養符合社會需要的能力和素質。

二、加強頂崗實習下高職學生思想政治教育工作的途徑

（一）做好頂崗實習前的思想動員工作

頂崗實習前學校應該做好前期的準備和引導工作。對學生進行宣傳教育，高職院校應該根據專業特點，結合企業文化，編制專門的頂崗實習指南，組織頂崗實習歸來的學生參加交流活動。邀請企業管理人員參加動員大會，讓學生了解職業教育目標和頂崗實習目的和意義，激發學生到企業頂崗實習的興趣，明確頂崗實習紀律要求、注意事項及成績考核辦法等；列舉頂崗實習中常見問題，告訴學生預防處理的方法，讓學生做到心中有數，提前做好心理準備。

（二）建立校企合作的雙導師制

雙導師制是指給頂崗實習學生安排學校導師和企業導師，導師不僅包括專業技術導師，也包括思想政治教育工作導師。因此，高等職業院校要根據頂崗實習教學模式需要，以專業教師為補充的思想政治教育隊伍的同時，還應建立以企業的管理人員、勞動模范為主，以技術能手、實習指導教師為主要骨干的企業思想政治教育隊伍。充分發揮輔導員、實習指導老師、企業管理人員、學生干部及學生黨員等各方面的力量在頂崗實習期間思想政治教育的作用，經常召開相關會議交流溝通，在充分了解各方面信息和學生心聲的基礎上，加強對學生職業規劃與職業道德的培養[4]。一方面學校帶隊教師要深入到頂崗實習單位一線，與學生同吃同住，及時觀察了解學生的思想波動，幫助學生調整心態；另一方面企業選擇參與帶隊的實習人員一般思想品質較為優秀，在實習過程中他們的一言一行、一舉一動對學生也是很好的教育，可以讓學生在潛移默化中不斷提升職業技能，逐步養成優秀的職業習慣和職業素養。

（三）發揮學生黨團組織和學生干部的助手作用

頂崗實習過程中要充分發揮黨團組織的戰斗堡壘作用和核心作用，切實履行黨團組織思想政治教育職能。要在實習實訓點正常開展整班建制的黨團活動，不能整班建制開展活動的，要建立學生黨團活動小組，以小組為單位開展活動，選拔優秀的學生黨員和學生干部擔任小組長，負責實訓小組的日常管理和聯絡工作，組織開展學習活動和交流活動，分享學習心得和體會，并及時把交流中發現的問題與老師溝通。學生干部有較強的適應和自我調節能力，可以充分發揮其朋輩教育功能，學生干部可以通過檢查實習學生每天記錄的崗位日志等形式，了解同學們在實習實訓中遇到的問題和困難，并將同學們反映的問題和困難向學校指導老師、實習單位的領導匯報、溝通[5]，成為學校與實習單位之間的橋梁和紐帶。

（四）強化學生進行自我教育和自我管理

學校可以通過學生在頂崗實習前與學校、企業簽訂相關協議的方式，要求學生按照協議要求嚴格履行自己的崗位責任。要引導學生學會自我省察，要求學生每天要寫實訓記錄，對工作進行總結和反思，對于工作中遇到的問題和困難，主動分析研究，并想方設法解決問題，化解困難。要學生像企業正式員工一樣自覺遵守實習企業里的所有規章制度，并要求學生在實習期間像正式員工一樣參加企業業務培訓、相關學習、文體活動及其他社會活動。根據實習和實踐要求，自覺發現自身專業知識和心理素質的缺陷，提高自身的理論素養和思想政治覺悟。

【參考文獻】

［1］梁業勝，黃翠瑤.加強和改進大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的思考[J].經濟與社會發展，2009（4）.

［2］楊建，鄧滿，羅煒.重視高職頂崗實習學生的思想政治教育工作[J]. 重慶電子工程職業學院學報，2010（4）.

［3］馮文魁.淺析頂崗實習期間思想政治教育工作的特殊性及其問題解決[J].現代企業教育，2011（11）.

［4］吳猛.高職學生頂崗實習期間的思想政治教育工作探析[J].當代教育論壇，2010（9）.

［5］覃仁和.加強分散實習實訓期間高職學生思想政治教育的探討[J].柳州師專學報，2011（4）.