高職市場營銷專業課程體系規范化建設研究

一、國內高職院校市場營銷專業課程體系規范化建設中存在的普遍性問題

（一）在課程體系本身設置存在問題

1. 內容設置上職業性、實踐性不夠

缺乏深入的調查研究，難以體現高職教育教學特點，沒有適合自身特點的改革與創新，缺乏科學的課程精選。是模仿普通專科甚至本科的分科做法，以學科為中心構建課程體系、組織教學內容，不能體現“用什么，學什么”的職業教育特點。

2.課程體系內容交叉重復嚴重

體現為：過去的學科體系和教學內容充分強調系統性和完整性，特別強調每一門課程內容體系的完整性。各學校內部的課程由多個系部共同擔任，各系部教師關于教學內容的溝通較少，造成有些內容多門課程都講，嚴重重復；教研室內部溝通深度不夠，不同課程間存在內容的重復現象；重復的內容還可能存在各門課程中說法不一的情況，造成學生學習知識的困難和對某些知識理解的混亂。

3.課程體系缺乏先進性和前瞻性

新知識、新觀點沒有得到及時補充，造成學與用的脫節。

（二）授課老師上課隨意性大，課程內容、教學進度嚴重不一致

很多課程的基本形式要件不齊備，無大綱、無教材、無教案的“三無”課程普遍存在，這給課程教學和學生學習帶來很多問題。不按照教學標準來實際執行，隨意更換教材。另外，高校在人才培養的課程設置上出現了大量“因人設課”的現象，不是從人的發展和專業培養目標的實現角度科學設置課程。這種“因人設課”帶來的風險也是巨大的，一旦承擔課程教師由于主客觀原因流失，就導致了課程的消失，課程教學便無法保證。

（三）實踐教學環節執行存在混亂狀態

1.實驗、實訓、實習計劃安排不能有效落實

高職高專院校普遍存在培養計劃中列出的實踐教學環節沒有得到落實和實施，原因是多方面的：

（1）校內實驗、實訓基地投入不足，設備完好率低，不具備完成條件；

（2）校外實習基地建設不到位，校企聯合虛多實少；

（3）實習過程管理不到位，學生半途終止；

（4）雙師素質教師缺乏或質量低，達不到實驗、實訓、實習的實際要求水平。

2.很多實驗、實訓、實習沒有大綱（指導書）或大綱粗糙

一些新建高職院校缺乏完備的實驗、實訓、實習大綱（指導書），甚至沒有制定大綱，還有一些院校雖然有文字大綱，但內容不具體，缺乏必要的內容，或有內容但操作時卻難以實施。老師上課不能做到統一性，延續性，隨意性較強。

3.頂崗實習管理較為松散混亂

大多數高職院校市場營銷專業在頂崗實習制度的實際執行過程中，一些地方和學校的學生實習管理問題突出，或實習制度、實習訓練標準缺失，專業教學與實習訓練標準脫節；或實習管理責任主體缺位，學生權益得不到保障，在一些用工緊張的內地和沿海城市，有些學生甚至被淪為廉價勞動力。

二、對高職市場營銷專業課程體系規范化建設的幾點思考

課程規范化，也可稱作課程標準化，是在一定范圍內對課程活動通過制定、發布和實施標準，以獲得課程活動的最佳秩序和效益，包括制定、發布與實施標準的過程。課程規范化化是為課程管理“獲得最佳秩序和社會效益”，課程規范化的實施就是使學校課程活動獲得最佳秩序，促進課程的優化和資源的整合，發揮課程教學的最佳質量的過程。筆者認為，高職市場營銷專業課程體系規范化建設可以從以下幾個方面進行嘗試：

（一）授課過程統一

1.教材、講義、課程內容的統一

建立課程團隊。由課程小組統一選定教材，制作PPT，編寫講義。PPT與講義內容可以教材為依托，適量添加補充內容。講義的設計尤其重要，要力求內容充實，多參考國內外水平較高的書籍、學術論文。課程內容在不脫離教材的基礎上盡量豐富內容，課程中涉及的案例由課程組統一選取并設定案例問題。同時，邀請行業專家、企業一線工作人員參與制定相關教學材料，保證其實用性。一經批準使用教師不再擅自做大幅度改動。

2.講授方式的統一

課程小組通常經常性的研討，探索最有效的授課方式，在課標、教案中明確標注，若有問題，統一調整修改。

3.考核方式的統一

課程小組通常經常性的研討，探索最有效的考核方式，在課標、教案中明確標注，若有問題，統一調整修改。

（二）規范實踐教學環節操作

編寫規范的實踐教學環節培養計劃、教學大綱、操作手冊或指導書、質量評價手冊等一系列教學文件，使用實踐教學專用教材，培養學生對實踐教學的興趣，變學生被動參與為主動參加，啟發學生的創新思維，提高教學質量和教學效果。

（三）改善實踐教學條件

改善辦學條件是加強實踐教學規范化建設的前提，建立開放的實驗室并制定與之配套的開放的運行機制，建設合格的真實（仿真）實訓基地，建立工學結合的穩定可用的實習基地。

（四）加強頂崗實習管理

借鑒有益模式，探索規范化管理模式。

【參考文獻】

［1］梁潔. 高職院校市場營銷專業課程體系的構建與研究. 科技創新導報，2010（1）.

［2］徐沁. 基于職業標準，整合高職市場營銷專業課程體系. 職業時空，2009（3）.

［3］朱世競. 淺談高職市場營銷專業課程開發. 科教文匯，2009（5）.