淺析民辦院校職業教育面臨的問題及對策

隨著高職院校招生規模的逐漸擴大，民辦院校的生源也越來越廣，勢必造成民辦職業院校所面臨的問題也就日益突出，一是學生素質參差不齊；二是學生基礎知識差；三是教師無法很好地激發學生的學習興趣。素質也參差不齊，他們的學習能力也不同。

我們醫學類高職高專學校根據社會的需求和生源情況，確定培養目標是為我國醫療衛生保健事業的一線工作培養人才，學生就業主要是面向基層醫院、社區服務中心等。而此類學校招生的大部分學生都是原來在中學成績不好、素質不高的學生，因此我們學校最重要的工作就是對學生們的教育管理問題：一要提高學生素質，二要提升學習質量，這就要求我們的師資隊伍要達到一定水平。

一、從學生方面談談教師如何能很好地做到提高學生素質，提升學習質量

（一）要想教好學生，要先明確我們學生的智力特點、學習特點、學習類型和發展方向

我們高職院校教師面對的學生在學習能力和素質問題上不能跟清華、北大等學校的學生同等對待。我們的學生雖然學習成績欠佳，但他們樂于并善于動手做事，有很強的表現欲，同時這些學生大部分內心是比較自卑的，所以我們應因材施教，激勵學生爭取成功的欲望。我們的教育要把學生培養成有自信、有創造性和有奉獻精神的公民。

（二）教學的重點不是如何教，而是設計讓學生學會學習

最好的教育是學生自己對自己的教育。這才是最好的學習，最好的教育。要有創造性，要用啟發式、討論式等各種教學方法調動學生的積極性，要堅持以學生為中心，以學生為主體，要看到每個學生都有其獨特的個性。每個人都有其特長、閃光點，要以激勵、引導和表揚為主。我們有些教師看不到學生的優點，總是抱怨說現在的學生不如過去的學生愛學習，甚至嘲笑學生。其實，作為教師更應該從自己身上找原因。“沒有啟發不了的學生，只有不會啟發的老師”，老師應該從這句話中找到給自己的一個啟發。老師應該換位思考，根據學生的程度，深入淺出、由表及里、循序漸進地把書本中抽象的內容通過理論聯系實際變成具體的、便于理解的知識。教學中要有激發性啟發、共鳴性啟發和漸進性啟發。有些問題老師要設計一些方法讓學生“跳一跳摘到桃子”，這樣學生會有成功感，從而激發學習興趣。

（三）針對高職高專學生要讓學生在“做”中學，老師可以虛擬一些場景，讓學生通過實踐來體會、思考所學理論知識

場景的創設最好是司空見慣的現象、有趣的實驗、典型的病例、貼近實際的生活等。學生對這些比較熟悉，有親和力，又能吸引他們的注意力，激發其想象力，有助于培養學生的觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。這樣學生們不僅得到了“魚”，而且還學會了如何去“漁”。

（四）師生互動是提高學生學習積極性的重要手段

通過互動激發學生的學習活力、心理活力和生命活力，發展學生的知識與技能。另外老師要不斷地學習、創新，老師要像樂隊指揮那樣指揮學生的學習和聯系，精講精練，練習中發現問題，及時指正，這樣師生會上演一場無比威武雄壯的，令人賞心悅目的交響樂。

二、如何加強師資隊伍建設以提高教育教學質量

近年來，隨著民辦高職高專教育事業的蓬勃發展，民辦高職高專教育的師資隊伍也由以外聘教師為主逐漸形成了以自有教師為主，這就使得民辦高職高專教育面臨許多新情況、新問題。

（一）師資隊伍整體素質不高，專業化和職業化程度不夠

醫學類民辦高職院校的師資主要是來自醫學院校，這些人員沒有經過專門的教育學相關項目的培訓，所以師資隊伍存在非專業化和非職業化。

（二）民辦院校培訓投入不足，培訓力度不夠

由于我們的師資隊伍是一支非專業化、職業化的師資隊伍，因此在職培訓就顯得相當重要。但一般情況下，民辦院校屬于自負盈虧的經營模式，沒有政府的經濟支持，師資培訓工作與國辦院校相比就顯得投入不足，力度不夠。

綜上兩點，致使師資隊伍無法更好地適應現代教育教學的要求。要想解決這些問題我認為我們學校需要做到以下幾個方面的工作：第一，嚴格教師準入制度，適時引進高層次人才；第二，加強教師專業素質培訓工作以提高教師的教育水平，并在師德師風建設方面下工夫，提倡教書先育人，育人先做人，充分發揮師德榜樣作用，以德從教，以德治學；第三，加大投入力度，定期選送人員到相關崗位頂崗鍛煉，增強教師實踐經驗；第四，定期組織教師評價，建立有效的激勵機制，促進教師的上進心，督促教師不斷提高業務水平；第五，合理分配勞動報酬，提高教師工作積極性。堅持效率優先、兼顧公平的原則，實行獎優懲差措施。

二十多年的辦校經驗告訴我們，沒有好的教育教學質量，學生就不會有好的就業前景，學校就會失掉生源。面對民辦高校發展中的問題，我們只有不斷總結經驗，下大力氣，克服困難，高舉鄧小平同志理論偉大旗幟，本著教學育人，管理育人，服務育人的宗旨，以及有一流的教師、一流的設施、一流的管理，培養出一流的學生，把教育教學質量提高上去，以質量求生存，以特色求發展，才能推動民辦高職高專教育事業的更大發展。