中等職業學校實施創業教育的思考

職業學校開展創業教育是以提高學生自我就業能力為目的，全面開發和提高學生創業素質為根本目標的職業素質教育，尤其注重培養學生白手起家，創辦小企業的精神和能力，從而使更多的求職者成為職業崗位的創造者。創業教育相對于就業教育而言是一種全新的教育理念。它是圍繞愿創業、敢創業、會創業展開的培養學生自我謀職能力的教育。隨著我國職業教育改革的不斷深入，職業院校學生規模不斷擴大，中等職業院校學生畢業后面臨的就業壓力將不斷增大，就業形勢不容樂觀，在這種形勢下，作為中等職業學校，應該順應時代的特點、適應市場的需求，迎接挑戰，應引導學生樹立“自主創業就是最好的就業”的就業思想，以培養學生的創新精神和創業能力為重點，在中等職業學校中大力實施創業教育。

一、開展創業教育是中等職業教育發展的必然趨勢

世界勞工組織最新統計表明，全球失業和待業人數將近兩億人，其中青年失業人數占47%。我國發表的《中國就業狀況和政策》指出，中國青年人口的規模大，青年就業問題日益突出，城鎮登記失業人員中，35歲以下的占到70%。具統計國外職業學校畢業生自己創業的比例達到30％，而我國的數字是不到1％，差距很大。開展創業教育，培養學生的創業技能，已經成為中等職業教育發展的潮流和方向。由教育部頒布的《中等職業學校德育大綱》中也明確規定：“加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。”可見，創業教育不僅本身是中等職業學校德育的重要內容，也是提高職業意識、職業理想、職業道德教育實效的重要載體，是職業教育發展的必然趨勢。

二、開展創業教育是大力發展中等職業教育的重要舉措

隨著中等職業教育持續快速發展，近年來連續擴招，每年中職招生都在820萬人以上，顯然在這樣一個職業教育大發展的背景下，未來幾年畢業生就業將成為我國社會就業中非常突出的矛盾。解決畢業生就業難問題，除了培養教育學生樹立起正確就業觀外，開展創業教育、培養學生的創業能力并自主創業，是解決畢業生就業難的有效途徑，也是發展職業教育的重要舉措和艱巨任務。為此，黨和國家早已多次明確提出在我國教育中開展創業教育的要求。《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出，要開展各種形式的職業技能培訓和創業培訓，提高他們的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力；加強職業指導和創業教育，建立和完善職業院校畢業生就業和創業服務體系。創業教育是政府、企業、學校和學生共同的事，需要如資金稅收等政策環境支持，切實加大對畢業生自主創業和靈活就業的扶持力度。創業教育要求職業院校培養學生，不是直接幫助學生去尋找工作崗位，而是重在教給學生創造工作崗位的方法。所以，實現創業教育的培養目標需要進行課程改革，需要構建具有創業教育特色的職業教育課程體系，這是大力發展職業教育的重要舉措。

三、中等職業學校實施創業教育的方法

鑒于目前中等職業學校創業教育方面存在諸多不足，我們在學習借鑒吸取發達國家開展創業教育經驗的基礎上，通過摸索實踐提出中等職業學校實施創業教育的方法，僅供職業教育工作者參考。

1. 成立創業教育和就業指導工作領導小組。以統籌規劃研究指導中等職業學校的創業教育和就業指導工作。

2. 構建起具有職業教育特色的創業課程、創業實踐和創業服務一體的創業教育體系，通過設立課程的法定程序把創業課程納入學校整體教學計劃中 。創業課程要突出創業意識、創業常識、創業指導、創業心理和創業技能，培養強烈的創業欲望和創業精神。

3. 將勞動社會保障部和國際勞工開發的“創辦和改善你的企業（SIYB）”中國項目引入到中等職業學校教學中來，在學生頂崗實習前對學生進行全面培訓。

4. 在學生中開展創業計劃設計大賽，如創業生涯設計競賽、創業知識競賽等，不斷提高學生的創業精神和創業能力以及增強創業教育的實效性和針對性。

5. 定期邀請企業家、創業家以及工商、稅務、司法、銀行等專家和專業人士來校開辦專題講座，增強對開展創業教育的認識。

6. 加強畢業生跟蹤調查，建立畢業生創業檔案，不定期邀請創業有成的優秀畢業生舉辦創業事跡報告會，向學生傳授經驗，談創業感想體會，增強創業信心。

總之，當前我國職業教育正面臨著難得的發展機遇，黨和政府作出了“加快普及高中階段教育，大力發展職業教育” 的重要戰略決策，做為中等職業學校的教育工作者在這一千載難逢的歷史機遇面前、在各級政府相關政策及重要精神的指引下，要抓住機遇，迎接挑戰，把培養大批高素質的、創業型的人才作為重要任務來抓，使中等職業學校教育從就業教育向創業教育轉變，力爭為社會培養更多更好的創業人才，為推動社會經濟發展作出更大的貢獻。

【參考文獻】

［1］ 創新與創業. 動社會保障出版社. ISBN750453143-X.

［2］ 張良.中等職業學校創業教育探析［J］.職教論壇.