加強社團建設,促進學生綜合素質的提高

專業社團以其具有思想性、知識性、專業性、多樣性的活動形式展示專業特色，吸引廣大學生積極參與其中。廣泛動員同學積極參與社團活動，參加社會實踐，加強交流與合作，加強自我管理、自我教育、自我服務、自我約束，促使學生健康向上發展。優化校園育人環境，弘揚先進文化，推動學生社團逐漸向規范化、系統化、社會化發展，推動高職學生思想道德建設，創新思路，改變觀念，為學校建設一條使“產、學、研”最方便、最快捷、最穩妥的結合道路，推動學科文化建設，活躍校園氣氛，共同發展，為專業與學術同學生的有機結合奠定良好的基礎。隨著高職學校的可持續發展同素質拓展活動的深入，學生專業社團的作用越來越大。它結合了學生的思想狀況，為高職學生的專業實習、技能訓練、素質培養等方面起了良好的推動作用，同時專業社團與學生所學專業密切相關，能給學生創造一個良好的實踐平臺，激發學生更強烈的求知欲望，對專業學習產生強烈的吸引力，大力發展專業社團，對學生的素質培養、能力提高，有極大的好處。

高職學生參加專業社團活動有利于學生動手能力的提高。高職教育的培養目標是：“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。”學生在具備基本理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業實際工作的基本能力服務基本技能。這就要求在實際工作貫徹“必需夠用”的原則和以綜合素質為基礎，以能力為中心的指導思想，加強實踐性，提高學生的自我參與程度，目前高職院校普遍加強了實踐環節，相關的學科都有實訓課，與課程相關的實踐實訓課是全員都參加，被參加，而且內容一樣，缺乏自我性、個性，不利于學生個性的培養，尤其對一些動手能力強的學生吸引力不大，有的時候由于實踐設備的不足，有些學生覺得動手的機會少，專業社團的活動正好可以彌補其中的不足。專業社團是學生自發、自愿組織的，社團中的骨干成員一般興趣最高，動手能力最強。社團活動時主動性更高，參與性更強，往往起到事半功倍的效果。對其他學生有很好的帶動作用，每一名社員都平等地差于其中，人人參與，事事親為，動手能力在每一次的活動中得到提高。

高職學生參加專業社團活動有助于培養團隊合作精神，團隊是由兩個或兩個以上、相互依賴、承諾共同的規則，具有共同愿望、愿意為共同的目標而努力的互補技能成員組成的群體，通過相互的溝通、信任、合作和承擔責任，產生群體的協作效應，從而獲得比個體成員績效總和大得多的團隊績效，現在的高職學生很多是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好的，由于有優越感，更不容易做到寬以待人與人平等相處，由于個人自主性的增強，往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突，而對個人和他人之間的相互依存、密切聯系的認識卻相對不足。因此，在追求實現個人目標的過程中，他們往往忽略甚至排斥他人的存在，不關心他人，而且對他人的要求還十分苛刻。有些學生家庭有問題，對周圍的人不信任，很難與人溝通交流，有些學生在社團中因為是業務骨干，技術能手，就高高在上對其他社員就不屑一顧，不懂得包容和遷就別人，實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是社員之間以怎樣的態度去看待，能夠在平常之中發現對方的長處，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，學生日常生活和學習中，個體的行為在多數。但是在社團活動中，無一例外都是大家合作，要求有整體意識，全局觀念，團隊成員要相互幫助、相互照顧、相互配合，為共同的目標而共同努力，我院機電系的機器人專業社團參加全國機器人大賽，在訓練期間需要分工合作，有的人負責軟件設計，而另外的同學擔任硬件的設計和組裝，團隊合作很好，在大賽中取得了驕人的成績。

高職學生參加專業社團活動有利于培養良好的生活方式，學生之間的平等性是學生社團的一大特點，由于其成員間的平等性，每個成員的創造性能夠得到最大的發揮。 由于專業具備這種優勢和特點，社團成為每一個想發展自己綜合素質的學生向往之地。在這個你自己心儀的團體中，你可以找到志同道合的朋友，你可以盡情發揮你的“天馬行空”，甚至根據自己的專業愛好，你可以在這里進行你的初級職業生涯規劃，并隨著自己專業知識的積累，專業技能的習得使自己的規劃越接近自己的實際水平。同時社團還可以成為練習的最佳地點，每周固定的活動地點和時間，成為你另一個展示自己的舞臺。老師教的是你喜歡的東西，大家團結一致朝著共同的理想和目標前進。這種友誼的滋潤、專業的享受、成功的幸福極大地豐富著職校學生的生活。

高職學生參加專業社團活動有利于培養良好的社會責任感。社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心理和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。 具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責得責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。不能否認目前多數高職學生具有較高的責任感。但是，毋庸諱言，一部分大學生的責任感明顯淡化的現實令人擔憂，他們漠視自己的責任，不愿承擔自己應盡的社會義務，有些高職學生自我責任感強，集體、社會責任感弱，大學生對集體的認同率較低，對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃，對于院系、班開展的各種集體活動能踴躍報名積極參加的并不多，少數學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益，但在內心深處更注重個人利益的實現和保障，集體認同感感缺乏，而參加專業社團活動可以提高他們的集體、社會認同感，專業社團是學生自發組織的自愿組織，社團社員有共同的目標、興趣、愛好，在社團內更容易找到認同感。

高職院校生是一個不容忽視、不可小視的社會群體，應該是富有活力、充滿朝氣的青年群體，也必定是未來社會發展進步和城鄉建設的生力軍。加強職業學校學生社團的建設工作，就是使職校的學生能夠在自己心理幼稚走向成熟的過渡時期有一個很好的鍛煉平臺，讓其經受考驗和錘煉，使他們的個性人格趨于定型。因此可以說，社團建設所發揮的作用有著職業學校素質教育體系中不可替代的重要地位此，職業學校應大力加強社團建設，采取一切行之有效的方法和手段，使社團活動成為職校學生培養專業興趣的搖籃，并在不斷的活動中營造和諧的健康的校園生活氛圍。