“首席教師”周信達

在2012年新教育年會前夕，收到了浙江省寧波市鄞州區塘溪鎮中心小學周信達校長的一封來信，他希望我為他即將出版的新書《校長6年》寫序。

說句老實話，像這樣要求寫序言的事情實在太多，一口回絕又于心不忍，只能先拖拖再說。我回答：正在全力以赴準備新教育年會的主報告，暫時沒有時間。

沒有想到，周校長參加了我們在山東臨淄舉行的新教育年會。會議期間，他特地對我說：朱老師，不要忘記給我寫序言啊！

年會以后，仍然有許多的事情要做。寫序言的事情又忘記了。

沒有想到，周校長搬來了“救兵”，請我在蘇州大學的朋友幫忙，提醒我答應他的序言。并且告訴我，就等著序言下廠印刷了。

我問：是哪家出版社？他告訴我，是吳法源策劃的源創教育系列，由福建教育出版社出版。

吳法源兄是我敬重的出版家。他策劃推動的“大夏書系”已經成為一個重要的教育圖書品牌。他有一雙善于發現的眼睛，敏銳地發現了許多一線教師的優秀作品，許多人的第一本書，是由他出版的。我們也有過很好的合作，《教育的解放》《過一種幸福完整的教育生活》等書，就是在他的鼓動下出版的。而福建教育出版社的黃旭社長也是我的朋友，我們合作的《新教育文庫》和教師閱讀研究中心，為推動教師閱讀做了一些頗有成效的工作。為他們出版的書寫序，我無法推辭。

當然，更重要的是，周信達校長與新教育有緣。周校長是浙江邊遠山區農村小學的校長，而且是教美術的“小學科”的校長。但是他的名頭卻不小，是年輕的特級教師，是浙江省第21屆“春蠶獎”的獲得者，他的名字經常見于《中國教育報》《中國教育學刊》《中小學管理》《中國美術教育》等報刊，學術專著《透析基礎美術教育》由人民美術出版社出版。

與周校長的緣，不在于他參加了今年的新教育年會，而在于他的學校是按照新教育的理念行動的。他在給我的信中說：我是“新教育實驗”的忠實追隨者，您的《我的教育理想》一書給了我豐富的精神養分。您提出的“新教育實驗”六大行動在我校富有成效地實踐著，我們通過“閱讀之星”評比來“營造書香校園”；通過“講師生自己的故事”來實踐“師生共寫隨筆”；通過“開放式教育”來“聆聽窗外聲音”；通過開設“課程超市”和倡導教師“特色發展”來“構筑理想課堂”；通過數字化校園的創建來“建設數碼社區”；通過“十有社團”來“培養卓越口才”。您的教育思想，在我的《校長6年》這本拙稿中有著很好的落實。

讀了《校長6年》以后，我知道，他不是為了取悅我才這樣說的，而是實實在在地按照新教育的理念去做的。這本書共七章，內容涉及名人教育、特色發展、正視差異、課程超市、經典閱讀、活力校園、守望理想。其中關于閱讀與理想的許多論述與實踐，與新教育的理念是完全契合的。

新教育人是一群守望理想的追夢人。周校長的這本書也是用“守望理想”作為最后一章的名稱。他寫道：“教育是育人的事業，需要用理想來引導；教育是百年大計，需要用理想來堅守；教育是崇高的使命，需要用理想來奠基。心有多遠，腳步就有多遠。教育需要有一顆開放、包容、書寫著大愛的心。守望教育的理想，踐行理想的教育，懷揣美好的憧憬，既要仰望星空，又要腳踏實地。”我相信，這是他的教育心語。為理想而活著，是我們共同的尺碼。

我特別欣賞周校長把自己當作教師一員的態度。他一直認為，校長的管理陣地在學校，管理的對象是全體師生。但校長首先是教師中的一員，是學校名副其實的“首席”教師。如果中小學的校長不能夠把自己的根扎在課堂，不能夠成為匯聚美好事物的中心，是很難有真正的凝聚力的。周校長之所以能夠把一所普通的農村學校帶上一條追求卓越的道路，之所以能夠把一個小學科做出大文章，與他厚實的教師基本功是分不開的。

希望有更多的“首席教師”校長出現在我們的校園。

（責任編輯：黃常棋）