創設語文活力課堂,激發學生學習興趣

摘 要：學好語文是學好各學科的基礎，這是毋庸置疑的。就小學生而言，應如何學好語文呢？首先，教師要能充分激發學生學習的興趣，興趣是最好的老師，它是亙古不變的真理。而激發學生的學習興趣，最有效的方法就是創設活力課堂，讓學生樂學，從而提高小學語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文；創設；活力課堂；激發；學習興趣

語文是學生整個學習過程中的重點科目，能否學好語文，在很大程度上影響著學生其他科目的學習。因此，作為小學語文教師，一定要做好學生語文學習的啟蒙教育，使其在以后的學習中得心應手。針對此，筆者就創設語文活力課堂，激發學生學習興趣談幾點自己的體會。

一、情境創設，讓學生樂學

在小學語文課堂教學中，教師要力求讓課堂充滿活力，讓學生積極參與到教學過程中，并在此過程中充分激發學生的學習興趣，使其能極具興趣地自主學習。最好的方法就是合理創設情境，讓學生享受學習語文的樂趣，從而提高課堂效率。例如，教學《水鄉歌》時，教師可先為學生播放歌曲《夢里水鄉》，讓學生閉上眼睛認真傾聽，并根據優美的旋律及歌詞在大腦中想象水鄉的相關畫面。這樣，學生興趣盎然，從而進入高效的課堂教學活動之中。

二、借助多媒體，激發學生學習興趣

語文課單靠枯燥的講解無疑是失敗的，尤其對于小學生而言更是如此，枯燥的課堂根本無法提起他們學習的興趣。對此，教師就可以借助多媒體來充分激發學生學習的興趣。如，教學《云房子》，教師可以先用多媒體展示一幅幅藍天上形狀各異的白云的畫面，然后請學生充分發揮想象：那些白云看起來像什么呢？然后引入課題：原來白云那么有趣啊，小鳥們還用它來造房子呢。這樣，就調動了學生的多種感官，讓他們充分發散思維，讓課堂活力四射。

三、多種教學方式，激發學生學習興趣

在小學語文教學中，教師要善于采用多種教學方式，引導學生互動，加強師生、生生間的交流，使其思維碰撞出智慧的火花。如，教學《狐貍和烏鴉》時，教師可先讓學生表演課文內容，然后分組討論：你如何看待狐貍和烏鴉，如果你是烏鴉，以后你會怎么做？這樣，利用不同的教學方式來激發學生的學習興趣，從而使課堂樂趣無窮。

此外，創設活力課堂的方法還有許多，比如，開展多種形式的朗讀競賽，激發學生的學習激情；通過鼓勵贊揚學生，增強其學習信心等等。這些對于活力課堂的創設以及激發學生學習興趣都有著有效的促進作用。

總之，小學語文的啟蒙教育是不容忽視的，教師要從激發學生的學習興趣入手，積極創設語文活力課堂，在充分激發學生學習興趣的基礎上切實提高語文教學效率。

參考文獻：

［1］吳平.讓語文學習快樂起來［J］.文學教育：下，2011（11）.

［2］趙慧.創建充滿生機與活力的語文課堂［J］.新校園：理論版，2011（8）.

（作者單位 陜西省咸陽市渭城區黃家溝小學）