合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語(yǔ)課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)課堂也不例外。大量的教學(xué)資源呈現(xiàn)在我們面前，并被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了全方位、立體化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，與傳統(tǒng)教學(xué)相比更具有靈活性，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實(shí)在教學(xué)手段上帶來了新的發(fā)展，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中所起的重要作用。但盲目使用，過多地濫用，只能給學(xué)生刺激過多，壓力過大，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)習(xí)疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。只有在教學(xué)過程中找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際來精選網(wǎng)絡(luò)資源，才會(huì)使課堂教學(xué)事半功倍，得到出奇制勝的效果。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給英語(yǔ)教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)

（1）增大課堂信息量，增加教學(xué)密度。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，這種教學(xué)手段采用多種信息載體，如聲音、文字、圖像、視頻等，具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)。它可以傳遞大量的信息，提供多種訓(xùn)練方法，有利于學(xué)生在理解及運(yùn)用能力上的提高，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展輔助教學(xué)可以使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從希望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排，認(rèn)真篩選，事先編好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約課堂上教師用粉筆在黑板上寫字的大量時(shí)間，加快教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)密度增大，教師把教材教活，學(xué)生也學(xué)得輕松有效。

例如，高二課本中的《Cultural differences》中涉及了許多國(guó)家不同的文化差異以及其帶來的各種誤解。如果只是憑借教師的單純講解和黑板上的列舉，不僅會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺得過于抽象，難以很好地理解，從而感到無聊和枯燥。這時(shí)如果能利用網(wǎng)絡(luò)資源事先做好準(zhǔn)備，搜索呈現(xiàn)給學(xué)生大量與之相關(guān)的圖片和視頻，學(xué)生就能更為直觀地了解各國(guó)文化差異，而且還能激發(fā)學(xué)生由此聯(lián)想更多相關(guān)知識(shí)。

（2）活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)該加以保護(hù)和激發(fā)，這樣才能不至于對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。網(wǎng)絡(luò)資源具備這種優(yōu)點(diǎn)，它把知識(shí)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其豐富的色彩，靈活的互動(dòng)功能，有效的開啟學(xué)生的思維閥門，由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快地使學(xué)生走進(jìn)所學(xué)知識(shí)中去，主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，活躍了教學(xué)氣氛，增加了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。而傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)，由于中外文化背景差異，缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和日常使用機(jī)會(huì)，令一些高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。而網(wǎng)絡(luò)資源所具有的即時(shí)性、虛擬性、共享性、多樣性等特征可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其親身體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高參與教學(xué)的積極性。下面談一談我利用網(wǎng)上新聞聽力資源提高聽力技能的嘗試。聽力對(duì)很多高中生是個(gè)老大難的問題，而有限的課本錄音材料又顯得枯燥乏味，無法激起學(xué)生的興趣，針對(duì)這種情況，我嘗試從網(wǎng)上下載原汁原味的英語(yǔ)新聞節(jié)目VOA special English（美國(guó)之音特別英語(yǔ)）和BBC，供他們練習(xí)聽力。由于此聽力內(nèi)容是關(guān)于每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，所以學(xué)生不但可以欣賞到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，還可以使自身的知識(shí)面拓寬，因此很受他們的歡迎。除此之外，我還在網(wǎng)絡(luò)上截取一些較為簡(jiǎn)單易懂的英文電影對(duì)白給學(xué)生邊看邊聽，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能提高其聽說能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是近年來教育的熱點(diǎn)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教師可以根據(jù)高中英語(yǔ)課本所涉及到的一些話題如環(huán)境污染、瀕危動(dòng)物、文化差異、世界旅行和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的使用等，布置一些相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，給學(xué)生更多的空間去研究、探索、實(shí)踐和交流，從而鍛煉和提高他們用英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)表達(dá)的能力，更貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上交流，提高英語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)生活中進(jìn)行交際的工具，是人們用來交流思想情感、傳遞信息的主要手段。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往死記硬背，善于書面考試，而實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力卻很差，并且有一種害怕心理，怕說錯(cuò)。利用Internet的在線聊天工具、互發(fā)E-mail，可幫助學(xué)生提高交際能力。很多網(wǎng)站都提供在線聊天的工具，學(xué)生可以利用它們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上與英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交流。教師應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生如何上網(wǎng)用英語(yǔ)聊天，如何發(fā)E-mail。和外國(guó)人進(jìn)行交流其實(shí)并沒有想象中的那么困難，只要持之以恒多加練習(xí)，交際能力很快就會(huì)有所提高。通過交流，學(xué)生既增強(qiáng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還會(huì)掌握許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也會(huì)了解很多更新、更有趣的話題，教師可以讓學(xué)生以口語(yǔ)的方式講出來或是以作文的形式寫出來進(jìn)行交流，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有益的。而且利用視頻、語(yǔ)音聊天直接與外國(guó)朋友進(jìn)行對(duì)話，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的提高更是極其有效的，它比老師設(shè)計(jì)的對(duì)話要更加真實(shí)、有趣。

2 英語(yǔ)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)注意的方面

（1）設(shè)計(jì)使用要注意學(xué)生的特點(diǎn)

如何合理利用大量資源又適應(yīng)教學(xué)對(duì)象年齡特征的媒體信息是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用的關(guān)鍵。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)的發(fā)生是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)建構(gòu)主觀圖式的過程，他們才是學(xué)習(xí)的主體，一切以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)為目標(biāo)。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源都要與教學(xué)密切相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，沒有必要過于追求高品質(zhì)的學(xué)習(xí)材料而降低網(wǎng)絡(luò)傳輸速度，而應(yīng)以適合教學(xué)和學(xué)習(xí)為前提。因此把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的適應(yīng)性，切合教學(xué)實(shí)際及學(xué)生學(xué)習(xí)心理，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)就十分必要。

（2）注意網(wǎng)絡(luò)資源的過分濫用

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鋪天蓋地，要有選擇的使用。過多過濫的使用，會(huì)給學(xué)生造成感官刺激太多，效果適得其反，學(xué)生很快就會(huì)視覺疲勞，反而不利于學(xué)習(xí)。不能僅追求“外在美”，而忽視其“內(nèi)在美”，一些課件五顏六色，學(xué)生反而容易看眼花；課前來一段躁人的音樂，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上是擾亂了學(xué)生思維，語(yǔ)言課必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能只講究華麗的外表。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的前景是廣闊的，這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了新的要求——更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源。教師在教學(xué)中積極使用網(wǎng)絡(luò)資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。