教育教學(xué)相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

許多人一直認(rèn)為，班主任對學(xué)生的思想教育工作，只有通過班會課、德育課和找學(xué)生談話這些途徑來實現(xiàn)。其實，課堂上也能進行德育滲透并達到相得益彰的效果，并在我多年的語文教育教學(xué)實踐中得到驗證。

一、充分利用學(xué)科特點，幫助學(xué)生完善人格。美國德育教育家托馬斯·里考納認(rèn)為：完善人格歸納起來是由相互關(guān)聯(lián)的三個部分構(gòu)成，它們是道德認(rèn)識、道德情感、道德行為。他還認(rèn)為這三個部分實質(zhì)是知善、欲善和行善，并養(yǎng)成三方面習(xí)慣。道德認(rèn)識、道德情感和道德行為是道德生活不可缺少的組成部分。

1.緊扣教材，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。初中學(xué)習(xí)階段，對于一個孩子的世界觀、人生觀、人格的形成，有很大的影響。可以說是終身影響。而教材的編者深思熟慮，所選的文章，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識進行了系統(tǒng)的安排，同時所選的文章也都是經(jīng)典傳誦，有著深遠(yuǎn)教育意義的文章，對學(xué)生人格的形成起著重要作用的文章。所以，作為語文教師兼班主任的我們，應(yīng)該充分利用學(xué)科特點，不失時機的在講授語文知識的同時，自然巧妙的對學(xué)生進行道德認(rèn)識、道德情感和道德行為方面的教育。

如：講授《背影》《散步》《我愛這土地》，就注重親情、愛國主義方面的德育滲透，這樣既學(xué)到了語文知識，又受到了德育方面的教育，更重要的是學(xué)知識的同時也在不斷完善人格。這樣學(xué)生易于接受，效果也更好。

2.課外閱讀，拓視野悟真情受熏陶。每周的周清考試時，有選擇的選取一些重親情、講道德的課外好文章，使學(xué)生在做題時受教育。一般情況下，在考試時學(xué)生比較認(rèn)真，這時讀的文章對學(xué)生來講比較有效。再者，考完后的老師試卷講評，也可以巧妙的進行道德滲透，讓學(xué)生總處在良好的、積極向上的德育氛圍中，學(xué)到知識，同時又逐步完善人格，這樣比單純的說教更有說服力，更能讓學(xué)生接受。而道德認(rèn)識、道德情感和道德行為，不是一、兩天可以形成，要長期的影響才可能知善，知善才能欲善，欲善才能行善。只要我們教育工作者堅持不懈，學(xué)生就一定會完善人格。這樣，對學(xué)生以后可持續(xù)發(fā)展大有益處。

二、作文訓(xùn)練，有目的的培養(yǎng)學(xué)生愛心、責(zé)任心、樂觀心態(tài)。在初中語文教學(xué)中，作文訓(xùn)練是很重要的環(huán)節(jié)，有計劃系統(tǒng)的結(jié)合主題班會進行訓(xùn)練十分必要。我們在初一確定的訓(xùn)練目標(biāo)是：自立、感恩；初二訓(xùn)練目標(biāo)是：責(zé)任、友愛；初三訓(xùn)練目標(biāo)是：堅強、樂觀。這樣，通過班會形式，讓全班同學(xué)參與討論，寫文章時自然有話可寫，同時到達德育滲透的效果。如在初一時，大家剛步入新的學(xué)校，彼此不了解，班級召開了以“自我介紹”為主題的班會活動，讓大家有一個張揚個性、展現(xiàn)真我風(fēng)采的平臺。先培養(yǎng)學(xué)生有話可說，然后把所說的話寫出來。接著又以“我的家”“我的媽媽”“我最感激的人”等為題訓(xùn)練 ，從這些題目的訓(xùn)練和老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自我、家人及家庭的親情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。一個有愛心，懂得感恩的人對社會才有用。

到初二時，形式多樣的班會活動可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任。盡管我們民族還沒有統(tǒng)一的宗教信仰，但是我們?nèi)栽谧非蟆傲鞣及偈馈保芙^“遺臭萬年”。一直以來，我們民族信仰“春蠶到死絲方盡”，信仰“國家興亡匹夫有責(zé)”，古今中外社會向前發(fā)展依賴于人們各負(fù)其責(zé)，而當(dāng)有人玩忽職守，不負(fù)責(zé)任時常會釀成一些惡性事故，因此責(zé)任心是非常重要的。但在應(yīng)試壓力下，很多家長只重視孩子了的考卷分?jǐn)?shù)而忽視責(zé)任教育，事實上，初二學(xué)生恰恰是健康人生觀培養(yǎng)的黃金期，當(dāng)學(xué)生步入此階段生理年齡時應(yīng)該及時對學(xué)生進行民族性格“責(zé)任、友愛”系列教育，這樣，會出現(xiàn)事半功倍的教育效果，尤其在結(jié)合作文訓(xùn)練時，效果更好。如以“責(zé)任”為話題寫一篇文章，我們的步驟是先召開班會，大家討論，明確什么是責(zé)任？得到責(zé)任就是做好自己份內(nèi)的事的共識，而不同的人，份內(nèi)的事不同，也就是說責(zé)任不同，因此，責(zé)任不僅體現(xiàn)在英雄身上，也體現(xiàn)在平凡的人身上，我們之所以能如此幸福的生活就是因為有我們身邊的普通人日復(fù)一日地給我們踐行著他們的責(zé)任，同時，責(zé)任使人強大，通觀成功者，其共同特質(zhì)是他們對自己100%負(fù)責(zé)任。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)不好、班級班風(fēng)不好、校園秩序不好等都是自己的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這樣讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任感的重要。

三、經(jīng)典誦讀，弘揚傳統(tǒng)美德，書香伴學(xué)生成長。所謂傳統(tǒng)美德，是指中國歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。

我校開展了弘揚傳統(tǒng)美德、傳承中華文明的經(jīng)典誦讀活動。每天早自習(xí)前10分鐘，校園里縈繞的是一陣陣優(yōu)美的經(jīng)典誦讀的朗朗書聲。學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，不僅增添了知識，更重要的是古人刻苦勵志、孝敬長輩的故事，每天感染著學(xué)生、教育著學(xué)生。此時作為語文教師和班主任，邊給學(xué)生講解意思，邊給學(xué)生講典故的來歷，并不失時機的教育學(xué)生，學(xué)習(xí)古人那種刻苦求學(xué)，戰(zhàn)勝困難的精神。這樣，學(xué)生每天從清晨就開始接受熏陶。用傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，從而提高了學(xué)生繼承、弘揚傳統(tǒng)美德的自覺性，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心、，提高愛國主義的質(zhì)量及民族凝聚力。自從開展經(jīng)典誦讀活動以來，學(xué)生中那種浮躁的狀態(tài)，有不少改變，正所謂“腹有詩書氣自華”。

通過幫助學(xué)生完善人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和樂觀的心態(tài)，弘揚傳統(tǒng)美德，讓語文教學(xué)和德育培養(yǎng)相互滲透，達到“教書育人”的教學(xué)要求，這些措施學(xué)生愿意接受，不產(chǎn)生抵觸情緒，達到事半功倍的效果。