倡導(dǎo)愛(ài)心教育構(gòu)建新型師生關(guān)系

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。凡是缺乏教師愛(ài)的學(xué)生，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該倡導(dǎo)愛(ài)心教育，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以下是我的幾點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)：

一、倡導(dǎo)愛(ài)心教育，教師首先應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的自尊心

教師從思想到行動(dòng)，都要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立的思想、情感和個(gè)性的人來(lái)看待，不能對(duì)他們的思想、行為、愿望、要求不當(dāng)一回事而忽視或不予理睬；要相信學(xué)生的能力和他們要求上進(jìn)的愿望；尊重學(xué)生的人格和感情。學(xué)生做錯(cuò)事，老師不能當(dāng)眾嘲笑、謾罵、挖苦、諷刺、羞辱學(xué)生，更不能冷落難堪學(xué)生。

例如：有一位教師，批評(píng)一位回答問(wèn)題錯(cuò)誤的學(xué)生：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，真是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的笨豬！”這位學(xué)生在老師的譏諷中，在同學(xué)的嘲笑中，自尊心受到嚴(yán)重的挫傷，以后一直都不舉手發(fā)言，甚至記恨這位老師。如果這位老師改為這樣說(shuō)：“雖然你的問(wèn)題沒(méi)有回答正確，但你愛(ài)動(dòng)腦筋，勇于舉手發(fā)言，我想你下一次一定能正確回答老師的問(wèn)題。”那么這位學(xué)生可能會(huì)更加勤奮學(xué)習(xí)，更加敬佩這位教師。遺憾的是這位教師用尖酸刻薄的語(yǔ)言傷害了這個(gè)學(xué)生的自尊心。

幾年的教育實(shí)踐使我明白，尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的最大愛(ài)護(hù)，是教育成功的基石。我們教師不要把自己定位在單一的長(zhǎng)者、管理者的角色上，而應(yīng)適時(shí)變換角色，有時(shí)是大哥、大姐，有時(shí)是父母，有時(shí)是朋友，用孩子的眼光看孩子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生在和諧、寬松、愉悅的氛圍中開心地學(xué)習(xí)。

二、倡導(dǎo)愛(ài)心教育，教師要耐心傾聽學(xué)生意見

具有民主作風(fēng)的教師總是對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以方”，把自己看成是與學(xué)生平等的一員，虛心聽取大多數(shù)學(xué)生的意見，依靠學(xué)生的力量把事情做好。學(xué)生的意見，如果的確反映了教師的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該承認(rèn)和改正。曾有一個(gè)學(xué)生，在他的日記中這樣寫到：“親愛(ài)的老師，你不但教給我們知識(shí)，而且教給我們?cè)鯓幼鋈说牡览恚覀冋媸亲屇悴偎榱诵摹Ｍ瑢W(xué)們從心底里敬重您，永遠(yuǎn)都忘不了您！但一想幾天前發(fā)生的那件事，我們心里就不是滋味。那天，由于作業(yè)較多，難免有些同學(xué)的作業(yè)會(huì)較糊涂，但你也不該一氣之下撕掉這幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)呀！你知道嗎？這雖然是您偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但我總感到這有損你為人師表的形象！”

看完他的日記，我在后面這樣批語(yǔ)：“老師為一氣之下的沖動(dòng)而后悔，我愿當(dāng)著全班同學(xué)的面向這幾位同學(xué)道歉，并買回幾本新的作業(yè)本賠給他們。”我那樣寫就那樣做了，意想不到的是，這幾位同學(xué)不但不恨我，反而改掉了以往作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣。

所以我們教師傾聽學(xué)生的心聲是非常必要的。教師傾聽學(xué)生的心聲才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，這體現(xiàn)了教師應(yīng)有的胸懷和境界，也是為人師表的一個(gè)重要方面。出于種種原因，教師也常常會(huì)有失誤的時(shí)候，的確有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就應(yīng)該放下架子，勇敢地承認(rèn)和改正，這樣才能真正得到學(xué)生的信任和尊重，樹立起自己的威信，更好地開展教育教學(xué)工作。

三、倡導(dǎo)愛(ài)心教育，教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生

在班集體里，師生關(guān)系和諧而融洽，學(xué)生得到教師的愛(ài)和尊重，有利于培養(yǎng)他們的友愛(ài)，同情、自尊心和自信心。同時(shí)，師生之間和諧的人際關(guān)系，也將影響學(xué)生之間的人際關(guān)系。師生關(guān)系和諧的班級(jí)，最重要、最明顯的因素是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生可以從以下幾點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的愛(ài)與奉獻(xiàn)是無(wú)私的，不企求任何回報(bào)的；課余生活還牽掛學(xué)生，在必要時(shí)為學(xué)生放棄休息；與孩子同喜、同憂，事事為孩子著想。

我們不能小看孩子，以為他們年紀(jì)小，還不大懂事理。其實(shí)他們對(duì)教師的感情十分敏感，所以教師的愛(ài)最能打動(dòng)他們。正如教育家丁有寬說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”教師愛(ài)那些非親非故的孩子，是出于對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的摯愛(ài)，是出于教師的天職。一位作家曾說(shuō)：“今天孩子被教師愛(ài)，明天才會(huì)愛(ài)別人。”因此，教師關(guān)愛(ài)孩子就是在構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，態(tài)度親切、自然地、真誠(chéng)地和他們交心。如經(jīng)常和學(xué)生一起勞動(dòng)，搞清潔衛(wèi)生，和學(xué)生一起參加體育活動(dòng)，和學(xué)生說(shuō)說(shuō)悄悄話，摸摸學(xué)生的頭，替他們整整衣領(lǐng)等等。

例如：這學(xué)期，由于特殊情況，我校把原來(lái)的九年級(jí)兩個(gè)班合并成一個(gè)班，我任調(diào)整后的九年級(jí)班主任。開學(xué)的第一天我對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“今天我很高興，因?yàn)槲覀儼喽嗔硕畮孜粚W(xué)生，應(yīng)該說(shuō)這是我的榮幸，也是我們之間的一種緣分，今后我會(huì)更加愿意做你們的姐姐、朋友、知已，我不會(huì)因?yàn)槟阍{(diào)皮或成績(jī)差而嫌棄你，相反我還要更加關(guān)心你，幫你改正缺點(diǎn)，搞好學(xué)習(xí)，使你成為一個(gè)愛(ài)同學(xué)、老師歡迎的合格的小學(xué)畢業(yè)生……一番肺腑之言，感動(dòng)了全體同學(xué)。我還主動(dòng)接近那些喜歡附和的“搗蛋”學(xué)生，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，有意安排他們幫我發(fā)放新書，使他們感受到老師對(duì)他的器重和關(guān)愛(ài)，以此促進(jìn)師生間的感情交融。

總之，倡導(dǎo)愛(ài)心教育，構(gòu)建新型師生關(guān)系，是新課程改革賦予教育工作者全新的理念和要求，也是教育工作永恒的主題。愛(ài)心教育有著豐富的內(nèi)涵，它需要我們教師更新觀念、傾注感情、拿出行動(dòng)，一點(diǎn)一滴地編織師生之間和諧的紐帶，鋪就學(xué)生健康成長(zhǎng)的路基，催開更多燦爛的笑容。