與中隊一起快樂成長

每到新學期，同學們對自己都有新的遐想，家長對孩子有更高的期望。怎樣讓同學們在新的學期有方向、有目標，怎樣營造一個緊張有序、輕松愉快的學習環境，讓同學們朝著既定的目標前進呢？我嘗試了以下做法以“創快樂中隊集體，當班級陽光少年”為主題，通過少先隊組織的各項活動，讓每一個中隊都成為一塊能滋生快樂的土壤，讓每一個隊員都成為陽光少年，心里充滿陽光，充滿自信，充滿快樂。

一、以“快樂”為圓心，以“民主”為半徑——圈出一片自主新天地。“快樂”和“民主”是孩子們內心深處最強烈的需求，快樂民主的中隊集體是少年兒童個性發展的搖籃。隊員在集體中快樂地當家作主，享受民主，他們的主體性和創造性就能得到最好的體現。以往，我們的中隊都是由學校組編的，班級編號是中隊永遠不變的名稱，隊干部也都是老師喜歡的好學生……這樣的中隊顯然不符合兒童特點，也不是隊員所喜愛的家，更談不上是快樂的！因為，快樂的中隊集體首先要從民主組建開始。

1.自建中隊，創造快樂。“快樂中隊”創建的主體是少先隊員，在創建過程中，我們要高度重視隊員的主體地位，發揮隊員的主體作用，尊重隊員的意愿與選擇，將“快樂中隊”創建的主動權還給隊員。因此，在建隊之初，我們打破了以往的教師自上而下的班級工作方式，把以發號施令為主的行政行為，變為充分發揮少先隊員的組織作用，放手讓隊員們自己策劃，自己籌備，自己組織，自建中隊，然后根據隊員們的共同心愿，自己設計最能體現集體目標，最具感召力的“隊名”“隊標”和“班徽”。

在隊員共同為新集體取隊名，設隊標的同時，我們還讓全體隊員共同討論提一條“中隊銘言”。如：“仙人掌”中隊，他們的學習是全年級最好的，但是他們認為自己在行為規范方面做的不夠好，針對這一點，隊員們經過了幾輪討論，共同提出了要用仙人掌的刺來督促自己，要象“仙人掌”一樣“永遠堅強、守紀、學會創造。”中隊銘言提出以后，公布于眾，布置在教室門口，讓大家共同朝著這個快樂的目標而努力。

2.民主選舉，體驗快樂。少先隊的小干部是少先隊組織的“火車頭”。受隊員信任、富有活力的隊干部是集體建設的內部動力因子，發揮組織作用，實現少先隊員自動化的基本保證。快樂的中隊，要有快樂的隊長，他們代表了隊員的得益、愿望、需求、意志，他們要向隊員都有擔任隊干部的機會，人人都可以一試身手。

在競選隊長之前，我們首先向全體隊員宣布：自己的隊長自己選，有心做隊長為大家服務的隊員都可以參加競選。于是各中隊擺起了“競選擂臺”，隊員們充分展示自己的都能，并積極準備競選演講、各抒己見。經過第一輪的競選，各中隊都產生了候選人。要使隊長的服務意識提高，還要讓隊員們經過民主程序，將他們信任、喜歡的并能自愿為大家服務的干部選出來。于是，我們進行了民主選舉。

3.創設環境，享受快樂。舒適的環境能使人產生愉悅的心情，獲得快樂。快樂的中隊集體要有快樂的環境和陣地，因此在創建快樂中隊的同時，我們讓每一個中隊創設快樂的中隊文化。我們一直堅持做到：一讓墻壁說話；二讓版報生輝；三讓角落不寂寞。

二、以“自主”為地基，以“自信”為動力——構建一個快樂活動新天地。民主組建中隊讓隊員們嘗到了營造新天地計劃的快樂。民主參與、人人平等是隊員們的快樂之源。同時，我們深深的了解，在隊員的心目中，最快樂的事莫過于在豐富多彩的活動中增長才知、歷練能力。因此，“快樂第一”就我們開展少先隊工作的原則，遵循這一理念，我們開展了豐富多彩的活動。

1.快樂，從相信自己開始。我們在開展活動時注重隊員自我價值的實現，試圖通過各種各樣的形式，使每個學生的長處都能得到充分發展，在活動中培養他們的自信心，通過信心的培養體驗到成功的快樂。

2.快樂，在與人分享中獲得。現在，我們大、中、小隊活動都開展的有色有聲。為了讓隊員們能在校外有更多的活動和體驗“快樂”的機會，本學期我們加強了雛鷹假日小隊的活動指導，引導隊員參與社區服務和建議，讓隊員在小隊活動中檢驗伙伴間的真摯情誼。

首先，我們請各中隊的中隊委員會召開小隊長會議，請他們自己招募隊員，自己組織假日小隊，并給它起一個有意義的名字。其次，讓隊員們自己設計活動內容和形式。隊員們對活動的積極性是空前高漲的，許多小隊制作了隊標、胸卡，活動時佩戴在胸前，聰明豆隊、愛心隊、火龍隊……這些好聽而又有意義的隊名都是他們自己取的，活動的內容更是五花八門。野餐活動、生日PAPTY、聚會活動、社區服務……小隊活動為隊員們提供了互相交流、互相分享的機會，在這個自由、舒展的“課堂”中，他們獲得了與他人交往的經驗，與他人合作的機會，他們的快樂與他人分享，在分享中得到了更多的快樂。

三、以“快樂”為目的，以“微笑”為方法——營建一個快樂輔導的新天地。輔導員的人格是一種偉大的教育力量。快樂中隊創建的關鍵要靠快樂的輔導，要搞民主、平等、開放的輔導，輔導員要成為隊員即欽佩又喜歡的指導者和朋友。作為輔導員，我們一定要維護童權、隊權，通過快樂地輔導，把快樂的童年權利還給兒童，讓少先隊員在快樂的集體生活中快樂的成長、快樂的自主發展、個性發展和全面發展。這也是快樂中隊建設的根本目的。

總之，在中隊建設中，中隊輔導員充分發揮每個隊員的潛能，調動隊員參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，有利于形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮學生的主體作用，促進學生和諧、生動活潑的發展。