淺談如何提高小學信息技術課的教學效率

當前很多小學都開設了信息技術課，但如何上好信息技術這門課，給廣大教者帶來了新的挑戰和思考。同時，對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學方法和教學手段，才能適應現代教育技術的發展，提高教學的效率。

一、靈活運用教法，培養學生學習興趣

皮亞杰說：“興趣是能量的調節者。”計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的學習興趣，以培養學生的學習能力。

小學生容易受外界的影響，呈現出浮躁、缺乏耐心的特點。在短短一節課的時間內，要讓他們安安靜靜是很困難的。如何保持學生的學習興趣，實現教學目標？我認為首先要深挖教材，精選內容。對容易的知識點的講解要簡單扼要，可以讓學生自學；對難度較大的內容要化難為易，教師適當指導，使學生聽明白，愿意做。另外，在教學上，要盡可能做到課內和課外相結合，和生活貼近。這樣，學生喜歡聽，喜歡問，喜歡深入探究。再次，要讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣。如果一堂課下來，只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓他們多動手，這樣才能把他們的心留在課堂上。在上機內容的選擇上，也要難易結合，如果都采用同樣的練習，基礎好的學生在操作的時候往往粗心大意，基礎差的學生一節課下來也沒做多少，常常效果不佳，這時候就要布置不同的任務，才能達到預期的目的。如在教學word時，可以從字的輸入著手，逐步介紹建立文檔、建立表格、使用工具、編輯整篇文章以及打印等，每節課的練習設計，我都采取幾類不同層次的練習，無論完成哪個層次的練習，我都給予較高的鼓勵性評價，讓學生都有成就感。

二、搭建實踐平臺，培養學生的應用能力

計算機教學是一門應用性很強的課程。課堂上要培養學生學習和應用計算機的意識和能力，要讓學生用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的為自己的需要而服務，因此在課堂上要讓學生學以致用。教小學生學計算機時，綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學生可以利用它來設計賀片，送給他人；“Word2000”，學生可以利用它寫作文、寫信；“錄音機”，學生可以利用它放自己喜歡的樂曲，學英語。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務于現實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂于學。

三、讓學生重視操作規程，了解計算機性能

計算機是一種精密的設備，需要學生們的規范使用和護理才能保證其正常運行。但學生一走入微機教室，便異常活躍，有時不按教師的要求來操作，出現諸如亂敲打鍵盤、不顧軟驅指示燈是否亮，亂插入拔出軟盤、造成按鍵失靈、不按正常步驟關閉計算機，忽視硬盤指示燈，強行操作，損傷硬盤，造成死機等諸多問題，如何讓學生門正確地使用計算機并對其進行護理呢？這就需將有關計算機的簡單組成及原理，基本性能及操作規程，和其它注意事項向學生認真介紹，并要求作為信息技術課的基本技能來掌握。

這些現象究其原因，主要是學生們對計算機的主要性能不了解，對遵循計算機的基本操作規程不重視，甚至認為計算機水平就是這樣“大膽操作”來提高的。因此，當學生開始上機課之前，我們都先要向學生介紹清楚軟驅、鼠標、硬盤、鍵盤等的性能、正確的操作規程及違規操作所造成的危害，這對于使學生正確地使用計算機，養成良好的操作習慣，形成嚴肅的學習風氣，迅速提高水平是非常重要的。

在計算機的輸入設備中，掌握計算機鍵盤的操作是十分重要的。計算機鍵盤是聯系計算機與人的重要紐帶，人通過對鍵盤的操作，給計算機下達指令，計算機按照指令進行工作。因此，在學習信息技術時，先要向學生介紹鍵盤上各種按鍵的功能，熟練掌握基本操作，以期快速準確地進行人機交互和漢字輸入。按規范的操作姿勢、正確地進行練習。重視操作規程，掌握基本操作技能，為今后的學習和工作打下良好的基礎。

四、采用任務驅動，發展學生的創新思維

信息技術課中所采取的“任務驅動”式教學模式，適用于學習操作類的知識和技能，對于學生能力的培養有著其他教學模式不可比擬的優勢。

以往的信息技術教學中，常重視灌輸大量知識性的內容，而忽略了對學生創造性思維的培養。當然，學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創造的愉悅，但這一切都沒有學生自己探索知識所得到的愉悅心情。在信息技術教學中采用“任務驅動”模式，摒棄了傳統學科中所形成的常規思維模式，對學生來說非常具有新鮮感，學生的創造欲望能得到極大地激發，如：在畫圖工具教學中，就采取一系列前后連貫的課程，以海洋為媒介，先畫出千姿百態的熱帶魚，在畫奇形怪狀的熱帶魚，最后畫出美麗的海底世界這樣一個大的任務，讓學生有一個清晰的思路，知道自己要做什么，最后要達到什么效果。在每一課中，又有“照著做”“試一試”“大顯身手”等小任務，讓任務貫穿始終，到畫海底世界時，學生根據所學知識，創造出各式各樣的作品。創造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創而又有價值的思維成果，培養學生的創造性思維。