綜合實踐活動課程主題的開發

綜合實踐活動是課改中的一個亮點，也是一個難點。亮點主要表現在：它能培養學生的探究能力、創造精神、良好的個性品質和社會責任感等綜合能力。難點主要表現在：與其他學科課程相比，要求教師自己開發課程，也就是說自己編寫教材。因此，課程資源的開發和教師的有效指導就是提高綜合實踐活動有效性的關鍵。

一、指導學生發現問題，為主題的確定提供依據。

綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的，在主題活動中主題是靈魂，選擇主題是活動的首要環節。

1.結合社會上關注的焦點、熱點問題，確定活動主題。許多學生面對生活，不留意、缺思考，對于一些有意義的社會活動、社會現象、時事問題沒有一定的認識，不關心。因此，教師在教學中要引導學生聚焦生活中的片段，引發學生問題思考，從而培養學生養成關心生活、關心社會的良好習慣。例如：2003年10月，神州五號飛船成功實現了我國首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項關鍵技術已經處于世界領先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學生了解航天知識、熱愛航天事業，教師可以結合這一契機開展關于神州五號的主題活動，讓學生了解這次航天飛行的意義，引發學生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學生對納米技術的認識也逐步加深，興趣就會越來越濃，學生的頭腦里就會產生許多問題，可以借此開發有關納米的調查主題。

2.結合中國的傳統文化，確定活動主題。我國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優良傳統，都深深地浸透在中國的傳統節日中，融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據學生的特點以及興趣，開展我國重要的傳統節日主題活動。例如：開展《春節》主題活動時，可以針對小學生的年齡特點和接收能力，從來源、典故、民俗、飲食、文學等方面進行研究性學習。

3.在學校組織的各類活動中，確定活動主題。學校組織的各類活動是學生產生問題的沃土。教師可以引導學生關注學校的各類活動，發現其中的問題。例如：有一所學校，有一名學生得了白血病。在學校組織的升旗儀式上，全體師生進行了捐款活動。針對這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個主題，把這次捐款活動所產生的思考作為起點，圍繞著“這名學生得病的原因與我們的飲食有關嗎？與我們的生活習慣有關嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關的問題開展研究，從而提高學生整體思考問題的能力。

4.關注學生的愿望和興趣，確定活動主題。學生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據和關鍵因素之一。學生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關注了學生的現實生活、興趣、經驗的主題，才能使其有積極參與的內在動力。只有尊重他們的自主權利、讓他們自主選擇的課題，才能營造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創新。例如：學生容易對車標、對汽車的品牌及性能產生興趣，特別是男同學對四驅車感興趣，教師可以開展與汽車有關的主題活動，并進行適當拓展，進行四驅車比賽。

二、指導學生設計活動方案，為主題的實施打下基礎。

一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導學生設計合理、科學、有可行性的活動方案。

1.了解主題活動方案的基本組成

主題活動方案是學生開展活動前的必要準備，體現活動的預設性，確保活動有序進行。主題活動方案一般包括：活動主題、小組名稱、小組課題、小組承擔的問題、小組成員及分工、指導教師、活動時間、活動目標、活動的主要內容及步驟、預期成果及表現形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報形式。

2.指導學生制定具體、可行的活動方案

（1）關注活動方案的細節。細節決定成敗，如果在設計活動方案時，不考慮細節問題，可能導致整個主題活動的失敗。例如：有一所學校的學生對科學教師采訪一些問題，由于沒有考慮到時間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細節，結果采訪就沒成功。還有特別是外出調查、采訪時，更要考慮到外出活動路線設計、采訪記錄的方法。

（2）小組內各成員要達成共識。參加《我們一起做游戲》的主題活動時，發現有的小組長一手包辦，由他來決定整個活動的方案，根本沒經過小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動任務、或者是沒興趣完成這個活動，結果就失敗了?；顒臃桨笡]有起到真正的作用，形同虛設。

（3）學生的活動方案可留出調整的空間。按方案開展活動，不是一個照搬照辦的過程，因為在學生的實際活動中，學生活動的情景是變化的。因此，為了讓活動方案能夠指導學生們開展的活動，還留出了可以調整的空間。這樣做不僅使活動方案更有可操作性，還可以有針對性地指導學生處理好方案的預設和生成，從而使他們逐漸學會根據實際情境及時的自己調整了。

（4）能充分考慮活動中困難的方案可行性強。在設計活動方案時，充分考慮在活動中產生的一些困難，有利于幫助學生把握活動的重難點，也有利于教師指導的針對性。