當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)之我見(jiàn)

小學(xué)校長(zhǎng)“官不大，但管得事不少”真是“麻雀雖小五臟俱全”，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，更是如此！那么作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，要怎樣充分利用好有限的教育資源，從而搞好學(xué)校管理工作呢？科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)近幾十年的工作實(shí)際，筆者認(rèn)為，做好一名小學(xué)校長(zhǎng)，在治校中應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行；

一、校長(zhǎng)要“用人不疑疑人不用”，給領(lǐng)導(dǎo)班子一定的活動(dòng)空間。一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵的，但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，這樣的校長(zhǎng)也是孤掌難鳴的。尤其是如今，學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，管理內(nèi)容千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)一人干事，是一定不行的。學(xué)校班子是校長(zhǎng)左膀右臂，校長(zhǎng)必須與學(xué)校班子團(tuán)結(jié)相處，要放權(quán)給班子一定的權(quán)力，屬于他們職責(zé)的事，相信他們，讓他們獨(dú)立自主地行使職權(quán)，施展他們的才能，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，不要亂加干涉，亂插手，要使他們從內(nèi)心感到自己的職位不是空的，權(quán)力是真的，責(zé)任是重的。校長(zhǎng)主要抓領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子各司其職，各行其是，這樣學(xué)校就會(huì)良性循環(huán)。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、要團(tuán)結(jié)。校長(zhǎng)在教育教學(xué)工作中，是連結(jié)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本校師生的紐帶，他既傳達(dá)上級(jí)教育部門(mén)的精神，又要帶領(lǐng)老師和學(xué)生去完成教育教學(xué)的目的。這就要求校長(zhǎng)善于團(tuán)結(jié)人，使大家心往一處想，勁往一處使，形成一個(gè)良好的校集體，不獨(dú)斷專橫。尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開(kāi)。這樣，久而久之，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。

三、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，創(chuàng)學(xué)校特色。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。一所學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為小學(xué)校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。只有學(xué)校校長(zhǎng)將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。在教學(xué)質(zhì)量提升下，教師是關(guān)鍵。優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師教學(xué)能力，學(xué)校就必須為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與交流的條件，通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀，只有兩個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠(yuǎn)的要求，必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前，成人寫(xiě)字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ)，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面，分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松，基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候，都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段，應(yīng)該讀的沒(méi)有讀，應(yīng)該看的沒(méi)有看，應(yīng)該做的沒(méi)有做，那將是學(xué)生終身的缺失和遺憾。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

四、要將榮譽(yù)讓給教師。在榮譽(yù)面前，校長(zhǎng)要善于推功攬過(guò)。為貫徹黨的教育方針政策，校長(zhǎng)做了許多工作，付出了大量的心血。但是大量的工作還要老師們的有效工作和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)換來(lái)的。如果他們的工作得不到肯定，就難調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。因此校長(zhǎng)對(duì)待名利要謙讓，用榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)老師，激勵(lì)老師。把榮譽(yù)讓給老師，這是激發(fā)老師激情的有力武器。每個(gè)教師都有著積極的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，為他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

五、校長(zhǎng)要有自己的魅力。校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長(zhǎng)的權(quán)力，首先要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。對(duì)學(xué)校的一切重大決策，如評(píng)先進(jìn)、功課安排、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等，校長(zhǎng)要主動(dòng)召集教師共同商量，最后做出決定，不能固步自封搞家長(zhǎng)制，更不要嫉賢妒能，要尊重教職工的人格，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。對(duì)工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛(ài)之手拉一把，受到挫折多鼓勵(lì)。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。