論車床技能實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法的改革

摘 要：在車床技能教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)更有益于學(xué)生車床技能的提升。教師要有效地將教學(xué)內(nèi)容整合，采取訂單式合作培養(yǎng)模式，同時(shí)，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。在實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)中也要改革實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：車床 實(shí)訓(xùn) 一體化 方法 改革

隨著高級(jí)技工學(xué)校課程改革的不斷深入，數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的車床實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)改革階段。在車床技能實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)過(guò)程中，教師要構(gòu)建綜合模塊化的教學(xué)體系，以學(xué)生能力發(fā)展為本位，以學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐為教學(xué)主線，幫助學(xué)生形成獨(dú)立的車床技能。

一、理實(shí)一體化有益于學(xué)生車床技能的提升

1.可以有效提升學(xué)生的車床技能

教師要把與現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的機(jī)床等先進(jìn)的制造技術(shù)設(shè)備，作為車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。教師要讓學(xué)生有效熟悉并掌握計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)以及精密機(jī)械等高新技術(shù)，理實(shí)一體化教學(xué)就成為教學(xué)方法的首選。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師要先將車床技能的理論教學(xué)完成后才安排實(shí)訓(xùn)課程。這種教學(xué)模式雖然方便實(shí)施，但是卻不能讓學(xué)生迅速將理論轉(zhuǎn)化為技能，甚至當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，已經(jīng)將理論知識(shí)忘得差不多了。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，高級(jí)技工學(xué)校要從教學(xué)專業(yè)技能形成的規(guī)律出發(fā)，在車床技能的培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。

2.有利于學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)師資

由于技工學(xué)校中實(shí)踐型師資隊(duì)伍的缺乏，使在校的實(shí)踐培訓(xùn)并不到位。因此，與技工學(xué)校定點(diǎn)進(jìn)行雙主體育人的企業(yè)，要能為技工學(xué)校提供相關(guān)的師資力量，技工學(xué)校也要努力培養(yǎng)具有實(shí)訓(xùn)能力的師資力量。技工學(xué)校要與企業(yè)共建頂崗實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系，共同培養(yǎng)學(xué)校和企業(yè)所需要的師資力量，并且要加強(qiáng)學(xué)校的師資力量和企業(yè)的師資力量之間的溝通交流，既要讓學(xué)生掌握最前沿的行業(yè)信息，又要為實(shí)習(xí)學(xué)生提供實(shí)踐性的理論和經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段能夠獨(dú)立自主處理相關(guān)問(wèn)題。

二、有效地將教學(xué)內(nèi)容整合，采取訂單式合作培養(yǎng)模式

1.整合教學(xué)內(nèi)容，理論內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

在車床技能實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)過(guò)程中，教師要能有效地將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和理論內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于車床實(shí)訓(xùn)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的車床加工技能，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要與車床操作工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。理論和實(shí)踐內(nèi)容在車床的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到整合，教師即能將車床實(shí)訓(xùn)內(nèi)容形成各個(gè)教學(xué)加工模塊，各個(gè)教學(xué)模塊間既存在聯(lián)系又相互獨(dú)立。

2.與校企之間建立訂單式合作培養(yǎng)模式

技工學(xué)校的人才培養(yǎng)要能夠充分利用行業(yè)企業(yè)的資源，要設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的課程，同時(shí)技工學(xué)校和企業(yè)之間要開(kāi)展“訂單式”的教學(xué)。訂單式教學(xué)可以使技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也可以保證企業(yè)能夠得到需要的技能型人才。訂單式教學(xué)需要技工學(xué)校和企業(yè)之間簽訂用人以及人才的培養(yǎng)協(xié)議，這樣在訂單式人才培養(yǎng)模式下，在校企合作雙主體育人中，由于雙方具有明確的、具體的合作點(diǎn)，使校企合作能夠真正深入而有效地開(kāi)展下去。

三、采用項(xiàng)目教學(xué)法

1.項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合后，采用對(duì)車床實(shí)訓(xùn)效果比較明顯的項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種對(duì)學(xué)生行之有效的教學(xué)方法。師生在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中，要能夠共同對(duì)一個(gè)完整的項(xiàng)目工作實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，項(xiàng)目大小可以不統(tǒng)一，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中要能夠?qū)W到相應(yīng)的知識(shí)，并能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)有效地同實(shí)際的技能結(jié)合在一起。教師要幫助學(xué)生獨(dú)立地制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃并能在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步實(shí)施，同時(shí)教師要幫助學(xué)生在約定的時(shí)間內(nèi)自行組織和安排學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方法

項(xiàng)目教學(xué)法以提升學(xué)生車床技能為目的，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為途徑，以全班同學(xué)可以共同完成同一項(xiàng)目或者分小組完成不同項(xiàng)目為主要方式。教師要指導(dǎo)小組成員根據(jù)項(xiàng)目課題討論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并制訂出具體的計(jì)劃以及完整的實(shí)施方案。在項(xiàng)目完成的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)車床技能訓(xùn)練目標(biāo)的不同，從收集技術(shù)資料、分析技術(shù)參數(shù)以及查閱車床實(shí)訓(xùn)樣本手冊(cè)入手，利用不同的實(shí)訓(xùn)方法進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

在實(shí)施課題的過(guò)程中，教師要全程跟進(jìn)，既要向?qū)W生適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，又要在學(xué)生需要指導(dǎo)的時(shí)候給予充分的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師對(duì)該項(xiàng)目的完成所需要的一些技巧要言傳身教，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所需要的理論知識(shí)既要重點(diǎn)選擇，又可以選擇全面講授。在實(shí)際操作的過(guò)程中，教師要親身示范。教師要充分掌握在課題進(jìn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)糾正，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)提升車床技能。

四、改革實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.改革實(shí)訓(xùn)考核方式

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)考核方式理論知識(shí)偏多，在知識(shí)及技能的實(shí)際掌握上有所欠缺，這顯然不能夠與現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的要求相適應(yīng)，因此教師要改革實(shí)訓(xùn)考核方式。

2.采取多元化的考核評(píng)價(jià)方法

在考核時(shí)，教師要采取多元化的評(píng)價(jià)方式。除了對(duì)車床技能的考核之外，還要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律以及團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素養(yǎng)的考核。對(duì)綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，教師要給予較高的評(píng)價(jià)，并給予平時(shí)成績(jī)加分。

五、教學(xué)改革的效果

車床實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法的改革，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，而且能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，提升學(xué)生知識(shí)和技能相互轉(zhuǎn)化的促進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。以學(xué)校為例，自開(kāi)展車床實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)之后，學(xué)生積極踴躍地參與到車床程序員、車床工等工種職業(yè)資格的培訓(xùn)中，而且考證通過(guò)率達(dá)到了98.5%的高水平。另外，教師在車床技能實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法改革后，積極參與教改，深入車間，認(rèn)真鉆研，業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平提升很快，學(xué)生的技能訓(xùn)練也在實(shí)訓(xùn)中得到了迅速的提升。學(xué)校學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市車床技能大賽，個(gè)人與團(tuán)體成績(jī)?cè)谌〖脊ぴ盒Ｖ卸际敲星懊┑摹?/p>

總之，現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)車床技能人才提出了更高的要求，只有進(jìn)行車床技能實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法的改革，才能立足于學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；才能讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的車床操作技能。

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（作者單位：廣東省工商高級(jí)技工學(xué)校）