對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)要取得成功，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生情感和興趣等非智力因素的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)。作為教師，除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)以外，更應(yīng)該激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的激情和求知的欲望。學(xué)生有了興趣，便能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)積極性 融洽和諧 師生關(guān)系

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)的成功很大程度上取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)上找到學(xué)習(xí)興趣的話(huà)，就能很好地形成強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全身心的投入其中，更能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”這充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使之樂(lè)學(xué)，是課堂教學(xué)成功的重要因素之一。然而，目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻讓人憂(yōu)心。在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)消極、被動(dòng)，更沒(méi)有任何的計(jì)劃和目標(biāo)，在困難和挫折面前，表現(xiàn)為退縮、害怕，沒(méi)有克服困難的決心，甚至于破罐破摔。總之，他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣可言。

一、導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

1.個(gè)人因素的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在各門(mén)學(xué)科中沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)會(huì)使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先他們平時(shí)不能主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，作業(yè)抄襲別人，形成惡性循環(huán)，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.家庭環(huán)境的影響

家庭教育是教育的重要組成部分，這些學(xué)生的家長(zhǎng)教育觀(guān)念比較淡薄，雖對(duì)子女有所期望，但對(duì)子女缺少必要的關(guān)心，他們能主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎為零。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不是及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)，而是冷言冷語(yǔ)加以指責(zé)。學(xué)生的點(diǎn)滴興趣就這樣被磨滅了。

3.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們?cè)谙硎芸萍汲晒o我們帶來(lái)便利的同時(shí)，自控力較差的學(xué)生也深受其害。他們課堂上下無(wú)法管理好自己，玩手機(jī)、聽(tīng)歌曲、迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。久而久之，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有了自信，失去了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.老師的積極態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)善于表達(dá)自己的情感，從而去感染學(xué)生。老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句肯定的話(huà)語(yǔ)，對(duì)有一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生向全班同學(xué)豎起大拇指，也許學(xué)生的情感同時(shí)就被激發(fā)了，他們的內(nèi)心會(huì)更加堅(jiān)定、自信。所以，授課面帶微笑、語(yǔ)言正向積極、向?qū)W生傳遞正能量，是教師要在課堂上必須做到的。

天天有進(jìn)步，不愁沒(méi)未來(lái)。教師教育學(xué)生考試成績(jī)決定不了一個(gè)人的人生成敗，教育學(xué)生樹(shù)立這樣的觀(guān)念，只要每天不留空白，只要你在思考，你的大腦沒(méi)有沉睡，這就是每天的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在潛移默化中接受著知識(shí)，他們只要從老師那里獲得了自信，吸取了有利于自己發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，自然也就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，從此也就沒(méi)有了對(duì)學(xué)習(xí)的敵意與反感。

2.有效的課堂管理能潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在平時(shí)上課的過(guò)程中，都能感覺(jué)到課堂管理的壓力很大，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的多是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。45分鐘的上課時(shí)間，對(duì)這樣一群學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一次挑戰(zhàn)。我們把平時(shí)嚴(yán)厲管教的身份放下，換了一種口氣和他們商量：“今天這堂課，我們大家一起來(lái)測(cè)試一下自己的耐力。我們不學(xué)習(xí)，靜坐45分鐘，看看我們到底能堅(jiān)持多久。結(jié)果很出乎意料，在這個(gè)過(guò)程中有幾個(gè)“搗蛋鬼”堅(jiān)持不下去了，禁不住想說(shuō)話(huà)，這時(shí)老師用肯定、鼓勵(lì)的眼神看著他們，暗示他們繼續(xù)加油。下課鈴響了，老師只說(shuō)了一句話(huà)，你們成功了，恭喜大家。就這樣，我們以這堂課作為他們奮斗的目標(biāo)，希望他們以后靜心學(xué)習(xí)之前先做到管理好自己的行為，從而讓大家擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)月、一學(xué)期、一年下來(lái)，漸漸地這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，而且建立了自信，享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.融洽的師生關(guān)系是積極情感的土壤

學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到異地求學(xué)，不免會(huì)遇到各種各樣的困難，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我們總是告訴學(xué)生，辦法總比問(wèn)題多，遇到學(xué)習(xí)上的困難不要著急。每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，我們總是耐心地先幫助他們分析原因，找到各種各樣的解決方案，然后讓他們自己決定事情該怎樣處理。我們認(rèn)為知識(shí)可以努力去學(xué)，多花費(fèi)時(shí)間都可以學(xué)到，但是學(xué)生不僅需要知識(shí)，而且需要成長(zhǎng)。所以無(wú)論課堂內(nèi)外，我們都要讓學(xué)生從老師那里得到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱心的幫助，讓他們收獲期待和希望，激發(fā)他們內(nèi)心的欲望和積極的情感體驗(yàn)。我們相信，只要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，就能換回學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極濃厚的興趣。

（作者單位：山西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校）