淺談機電類專業教學中的德育滲透

摘 要：機電類院校已經把德育滲透作為素質教育的重要內容。本文主要闡述了如何在機電類專業教學中進行德育滲透，從塑造人生觀、提升能力及培養創新精神等方面進行了分析。

關鍵詞：機電類專業課 德育 滲透 途徑

職校機電類學生的學習基礎相對較差，學習信心不足，對未來感到迷茫，迫切需要對他們進行人生觀、世界觀的教育。如何在機電類專業課中滲透德育， 是值得機電類專業老師探討的話題。

一、端正學習態度，提高學習興趣，樹立正確的人生觀

機電類專業學生對所學專業的學習興趣不濃，缺乏刻苦鉆研的毅力，這與外界影響因素有一定的關系，也與學生心中沒有樹立明確的目標有關。所以機電類專業德育工作的一個重點就是調動學生的積極性和自主性，使學生自覺樹立崇高的人生觀。老師在教學中，應當把專業知識與社會的發展有機結合，激發學生的學習熱情，讓他們明白專業學習任重道遠；要不斷鼓勵學生努力鉆研，讓他們懂得唯有端正學習態度，發奮圖強，德與才兩者兼顧，才能最終體現自己的人生價值。

二、根據學生自身的特點，引導學生加強自律

自律是生產實際的需要，機電類專業應該注重對學生自律習慣的培養。在機電類專業的實驗課中，學生能否依照標準操作，能否自覺遵守實驗規章制度，這些都直接影響到實驗數據的真實性及結果的客觀性。老師應通過嚴格的紀律、嚴格的管理以及嚴格的訓練，讓學生懂得按規范操作的意義所在，逐步培養他們自律的好習慣。這不僅有利于學生上崗后能更好地遵循企業的規章制度，同時也有利于學生自身的發展。此外，老師在教學當中，要嚴格要求學生執行機電類專業課中的各項標準，這是機電類專業學生必須具備的能力，并且對其增強紀律及法制的觀念有積極作用。

三、加強對學生團隊精神的培養

在機電專業教學中，教師應鼓勵學生積極參加學習活動，并激發其在學習中進行探索。尤其是當班級組織學習競賽以及開展學習成果展示活動時，教師應鼓勵所有學生參加，注重激發學生團隊合作、互相學習的積極性，提高學生的動手能力以及加強團隊合作的精神，最終實現讓學生獨立分析問題、協助同學在團隊里合作完成學習課題研究。而團隊精神的培養，有利于學生將來更順利地適應社會環境。

四、滲透職業道德教育

機電專業教學必須與社會生產聯系起來。老師應該不斷把教學與企業的生產結合起來，要求學生認真對待、不能馬虎，養成專業態度。在實操教學環節中，教師要讓學生懂得重視社會實踐、遵循客觀事實的重要性，引導其養成刻苦學習、團隊合作的精神。當在操作比較大型的作業以及課題設計的時候，有的學生知道自己在先前某一步計算出現了錯誤，但怕麻煩而不愿重寫；有的學生在裝配圖繪制好后，才發現結構錯了，但擔心弄臟圖樣不愿意加以修改……教師應該幫助學生糾正這類想法，培養他們的刻苦精神，注意滲透職業道德的教育。

五、培養學生自主創新的能力

機電類專業的研究人才已經被列為社會發展最需要的專業型人才之一，就業前景是非常光明的。機電類專業是在機、電、光、自動控制以及計算機應用等課程的基礎上建立的綜合性的應用技術專業。它要求學生掌握各方面的專業知識，并靈活應用于實踐。在專業課的教學過程當中， 教師應該逐步提高學生參加生產實際的能力，讓其樹立正確的工程觀點，并著重培養其創新意識。教師在教學的過程中，不僅要讓學生掌握基礎課程，而且還要要求學生能不斷進行創新。唯有不斷挖掘學生的創新的意識及創新的精神，才可以培養學生具有適應科技迅猛發展的創新能力。

教師應該用自己言行舉止潛移默化地感染、影響學生，使德育工作有機地滲透在機電類專業的教育教學中，為社會培養出一批又一批的高技能人才。

參考文獻：

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（作者單位：山東省鄒城高級職業技術學校）