如何在中職計算機教學中培養學生自主學習的能力

摘 要：信息素養是21世紀社會成員必備的基本素質之一，計算機教學能夠幫助全面提升中職學生的信息素養。自主學習能力是中職學生適應未來社會不斷發展的一個關鍵所在。中職教育的計算機教學應該全面地提升學生自主學習能力，以滿足當今社會對人才素質的要求。然而當前我國中職計算機教學卻存在較多的問題，嚴重制約著中職學生自主學習能力的提高。

關鍵詞：中職計算機教學 自主學習 能力 素養

一、前言

信息素養是21世紀社會成員必備的基本素質之一，計算機教學能夠幫助全面提升中職學生的信息素養。當今社會，隨著科學技術的不斷發展，計算機與各行各業的結合日益緊密，中職學生要能夠跟上社會發展的需要，掌握基本的計算機知識以及操作技能是必然的選擇。然而，當前中職學校卻普遍存在這樣一個現象：生源素質普遍下降，學習的自覺性、積極性不高，學習基礎較差，自主學習的能力較弱。面對這些基礎和素質相對比較差的學生，迫切需要調整教學模式和教學方法，以此調動學生學習的積極性，培養學習的興趣，從而提高教學質量和學習效果。

二、當前中職計算機教學存在的問題

目前，中職院校普遍開始重視計算機課程教學，雖然也取得一定的成就，提高了學生的綜合素質，但也存在下面兩個方面的問題，制約著學生自主學習能力的提高。

1.學生自主學習的意識較差

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，其在國民經濟發展中的作用已經被多數國家認可。隨著我國教育體制的改革，中職教育也開始成為教育部關注的重點對象之一。但是，隨著高校的擴招，中職院校在招生方面明顯顯得生源不足，所以很多中職學校不得不降低招生門檻，中職學生的素質就難以得到保證，學生的綜合素質普遍降低，很多學生的文化底子較薄，自主學習的能力較弱，有些學生甚至有一種厭學情緒，認為上中職沒有什么前途可言，只是抱著混一張文憑的心理，所以自主學習的意識不強。另外，加上在高中階段，學生接觸計算機的機會較少，計算機基礎知識，操作能力較低，很多學生對其雖然有一些興趣，但是隨著知識內容的加深，自主學習能力的薄弱，不懂的問題越積越多，也就慢慢失去了

興趣。

2.教學模式單一

計算機課程的學習應該是一門以實踐性為主的課程。目前，雖然很多中職計算機教學環境大都已經從原來的普通教室變成了現在的多媒體教室、網絡教室，但是大多數計算機教師教學理念還比較落后，還停留在傳統的應試教育的教學模式上，采取傳統的以教師為中心的課堂講授法，只是詳細地、反復地給學生演示每一個操作步驟，學生幾乎不用獨立思考，只要死記硬背，全盤接收，這種單一的教學模式完全忽視了學生在教學中的主體地位，使得學生的創新思維受到了很大的限制，自主學習的能力也很難培養得起來。

三、對策探討

從以上的分析中，我們知道，中職計算機教學還存在較多的問題，制約著中職學生自主學習能力的進一步提高，筆者認為，可以采取的措施主要有以下兩點。

1.有意識地培養學生自主學習的意識

正確的意識能夠有效地指導行動。過去中職計算機教學，大多采用老師講學生練的教學模式，在這種模式下，學生的主體性往往會被忽視掉，自主學習的能力也無法得到開發。但是，計算機技術是不斷更新的，學生如果不能根據現有的知識解決出現的新問題，將難以適應競爭激烈的社會對計算機人才的需要，因此，中職計算機老師要積極引導學生的獨立思考，讓學生主動地去探究相關的問題，解決問題，在探究中獲取計算機知識，并激發他們自主學習的欲望。

2.增強教學的趣味性

興趣是最好的老師，學生有興趣才能夠持久的對相關的問題進行探究。因此教師要不斷激發學生的學習興趣、探索問題的欲望，利用學生群體特有的好勝心、自尊感，在課堂上組織各種不同類型的小競賽，讓學生能夠在競賽中各展身手，獲得成就感，以激發他們征服更多問題的欲望，激發學生的思維，以達到活躍課堂氣氛的目標。但是，有一點需要特別注意的是，競賽的內容必須要緊緊圍繞教學的目標來展開，讓學生在競賽中自主地掌握各種計算機軟件技術。

四、結語

綜上所述，中職學生有自己的特點，中職教育在我國社會主義經濟建設中的作用不能忽視。中職的計算機教育是讓學生掌握基本計算機技術的重要手段，也是學生適應未來社會發展的一項必要技能，因此，在計算機教學方面，中職計算機的老師應該不斷總結經驗，根據學生的特點探索出適合中職學生的教學模式。

（作者單位：徐州市賈汪中等專業學校）