回歸語文本真

幾年前，報(bào)刊上曾披露過這樣一個(gè)案例：一位語文教師在一篇學(xué)生作文的評(píng)語中，在肯定這是一篇寫得很不錯(cuò)的文章的同時(shí)，認(rèn)為該文章存在的一個(gè)重要的不足是“可惜成語使用得太少”。盡管上述狀況的存在并不能代表目前整個(gè)語文教學(xué)情況的全部，卻也在一定程度上反映了目前語文教學(xué)存在的一些與語文的實(shí)質(zhì)相關(guān)聯(lián)的、引人思索的實(shí)際問題。

語文到底是什么，不同的學(xué)人對(duì)此曾有過不同的理解，出現(xiàn)過語言文字說、書面語口語說、語言文學(xué)說、語言文章說、語言文化說等種種不同的認(rèn)識(shí)。不管人們對(duì)此曾有過怎樣的不同的認(rèn)識(shí)與理解，就語文的本質(zhì)而言，今日之語文作為與政治、歷史、地理等學(xué)科與課程相并立的一種學(xué)科與課程，語言問題（包括語言和言語）始終應(yīng)該是語文的主要內(nèi)容與核心，這也是今日之語文區(qū)別于歷史上一些學(xué)科內(nèi)容尚未分立時(shí)期的傳統(tǒng)語文，區(qū)別于今日與之并立的政治、歷史、地理、思想品德等學(xué)科與課程，并使其成為今日之語文的根本所在。因?yàn)檎Z言文字說也好、書面語口語說也好，說到底，都屬于語言問題；文學(xué)是語言的藝術(shù)，文章實(shí)際上也是語言的架構(gòu)，所以，語言文學(xué)說也好，語言文章說也好，主要還是語言問題；語言是文化的載體而不同于文化的本身，語言的運(yùn)用要承載一定的文化的運(yùn)用，但語文課畢竟不是也不該是文化課，所以，語言文化說說到底，也主要還是語言問題。

語言實(shí)質(zhì)上是人類實(shí)踐活動(dòng)的音義結(jié)合的表現(xiàn)符號(hào)。……