讓孩子講文明，懂禮貌

摘 要：良好的行為習慣要從孩提時代開始培養，本文結合教育實踐分析了培養幼兒良好習慣的具體做法。

關鍵詞：幼兒；習慣；培養

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-052-1

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣?！?/p>

一、身教勝于言教

教師是幼兒模仿的重要對象。教師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。孩子們常常觀察教師，并自覺不自覺地模仿教師的一言一行、一舉一動。教師應時刻注意自己的言行，教師與教師之間也應熱情有禮貌地打招呼，特別是本班教師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。

二、以教學活動、游戲活動為載體，讓幼兒養成良好的文明禮貌習慣

1．通過故事、兒歌等，萌發幼兒講文明有禮貌的意識

故事、兒歌是幼兒喜愛的文學形式，并且為他們理解和接受。平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并有表情地講給他們聽。如給孩子講了“四個好朋友”的故事后，問小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說好。我又問：“為什么說它們好呢？”引導幼兒說出它們都有禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學會對話。表演完后，我又提議給四個好朋友貼上大蘋果，因為它們都是有禮貌的好朋友。小朋友們一致同意，并高興地拍起了小手。我趁機說：“你們要向四個好朋友學習做有禮貌的孩子，老師也給你們貼大蘋果。”在講故事的同時，我也教孩子朗誦兒歌，如“有禮貌的好寶寶”、“老師早”等。有些孩子朗誦兒歌后對我說：“老師，我也要做個有禮貌的好寶寶。”通過聽故事，朗誦兒歌，萌發了孩子們有禮貌的思想意識。

2．通過游戲，讓幼兒學會使用文明禮貌用語

幼兒喜歡玩角色游戲，為此，我還將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中，盡量創造條件開展角色游戲，比如在娃娃家、超市、餐廳的角色游戲中，讓孩子接待、讓座、倒茶，啟發幼兒排隊買東西，遵守公共秩序，并會使用禮貌語言“請”、“謝謝”、“歡迎光臨”等來與“服務員”、“售貨員”交往。在游戲中，“爸爸、媽媽”要關心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們還不斷地交換角色重復進行游戲，禮貌行為得到了良好的練習。為了使禮貌用語產生行為效應，讓幼兒真正養成習慣，我指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵他們時時刻刻這樣做，漸漸地養成一種良好的習慣。

三、以多種形式培養幼兒文明禮貌習慣

教師要讓幼兒通過與同伴交往的親身體驗，親身感受到使用文明禮貌用語會受到歡迎。幼兒的認識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記住了，但不容易理解。所以不易與行為聯系在一起。或許平時幼兒會說“對不起、沒關系”等，但要使其真正運用并自覺使用，實非易事。因此，應該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認識的情感體驗。通過生活中的小事，使幼兒親身體會到講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧。幼兒會留戀、熱愛這個集體，他們也會更樂意接受來自教師的教育。

教師要通過各種活動，讓幼兒有機會去運用文明禮貌用語。習慣的養成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還可以通過開展一些活動來培養幼兒的文明習慣，如：建立“小企鵝禮儀隊”，每周各班輪流安排幼兒，身穿統一小企鵝服裝，站于校園門口，熱情主動地向家長、幼兒問早問好。這對孩子來說不僅是一種鍛煉，也是進行文明禮貌教育的一次次宣傳，起到潛移默化的作用。

四、從家庭教育入手，家園同步教育

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”，確實，幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。一方面，家長要積極培養幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，家長也應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長。

五、隨機教育

教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。過去，我們一些教師，把德育工作只放在課堂中進行，而忽視了在一日生活中各個環節對幼兒進行文明禮貌教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，教師要善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節中，并運用得當才可以取得良好的教育效果。

在幼兒園的一天里，上課時間僅占15～65 分鐘，絕大部分是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動、睡眠、進餐等，一日生活的每一個環節，都是向幼兒進行教育的良機。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環節中加強對幼兒思想品德教育外，日常中，進行隨機教育是非常重要的。

文明禮貌教育應是教師長期、不懈地引導與教育下，讓幼兒養成的一種習慣。良好的文明禮貌習慣會給幼兒積極情感的培養和其交往能力的提高奠定基礎。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。我們只有根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒良好的道德修養，才能培育出健康、活潑、品德優良的跨世紀幼兒。

［參考文獻］

［1］盧樂珍主編．幼兒道德啟蒙的理論與實踐．福建教育出版社，1999（07）．