優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘 要：在音樂(lè)教學(xué)中，教師要優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，利用多媒體設(shè)置情景并采用音樂(lè)游戲、音樂(lè)故事、歌舞表演等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；音樂(lè)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）14-022-1

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？教師要以學(xué)生為主體，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽積極參與音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)興趣，喚起創(chuàng)新

（一）顯示歌舞表演和音樂(lè)游戲的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想像力豐富，喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的感受。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生大膽地“說(shuō)”、“動(dòng)”、“跳”，激發(fā)學(xué)生的興趣;營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌，教師可以抓住小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，利用歌舞表演，讓學(xué)生扮演角色表現(xiàn)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。學(xué)會(huì)歌曲演唱后，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每小組讓一個(gè)學(xué)生扮演“青蛙媽媽”，其余學(xué)生扮演“小青蛙”……學(xué)生塑造了小青蛙天真、活潑、快樂(lè)、幼稚、可愛(ài)的形象，正是小學(xué)生自我的真實(shí)寫照。學(xué)生通過(guò)角色表演，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。

(二)引用故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片，還喜歡聽(tīng)故事。在教學(xué)中，教師可根據(jù)歌曲內(nèi)容編成故事，在教唱歌曲前繪聲繪色地講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如教《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí)，學(xué)習(xí)演唱歌曲之前，教師給學(xué)生編講一個(gè)小烏鴉和烏鴉媽媽的動(dòng)人故事，故事講了烏鴉媽媽是怎樣含辛茹苦地把小烏鴉養(yǎng)大，終于有一天，當(dāng)烏鴉媽媽年齡大了，飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉牢記媽媽的養(yǎng)育之恩，辛苦且樂(lè)意地為媽媽尋找食物送到媽媽的嘴里。學(xué)生聽(tīng)完故事演唱歌曲時(shí)，情感更真摯，唱得更動(dòng)聽(tīng)。接著，讓學(xué)生分小組創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲：一個(gè)學(xué)生扮小烏鴉，一個(gè)學(xué)生扮演老烏鴉，其他同學(xué)圍成圓圈扮成烏鴉的窩，大家一邊演唱一邊做表演，還可以引導(dǎo)學(xué)生以“我愛(ài)媽媽”為題創(chuàng)編歌詞。通過(guò)表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生從小懂得感恩父母，滲透了德育教育。

（三）運(yùn)用多媒體，引情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)的圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，能清晰、生動(dòng)、形象地展示音樂(lè)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，讓學(xué)生猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂(lè)的最好選擇。

在教學(xué)《采山》這首歌時(shí)，可讓學(xué)生聆聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，觀看著生動(dòng)的畫面，體驗(yàn)歌曲所描繪大自然的美景。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述片段的情景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一幅意境圖，誘發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，采用多媒體設(shè)置情境導(dǎo)入新課，增強(qiáng)了學(xué)生的趣味性，也讓學(xué)生通過(guò)意境圖豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生理解了歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)演唱和創(chuàng)編歌曲，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美、勞動(dòng)最光榮。

二、主體參與，激勵(lì)創(chuàng)新

現(xiàn)代教學(xué)的理念提倡以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

在學(xué)習(xí)一年級(jí)《靜靜的夜》這課的編創(chuàng)與活動(dòng)中，講授“音的強(qiáng)弱”這環(huán)節(jié)時(shí)，要避免一味講授音樂(lè)術(shù)語(yǔ)或?qū)W生難懂的理論，讓學(xué)生結(jié)合生活理解音的強(qiáng)弱：（1）通過(guò)多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生比較老虎和小貓的叫聲，分辨說(shuō)出哪個(gè)強(qiáng)，哪個(gè)弱；（2）預(yù)備一個(gè)鼓，由學(xué)生親自敲，嘗試得出結(jié)論；（3）讓學(xué)生敲擊桌子、桶、盆、瓶子等身邊的物體，敲擊出強(qiáng)弱兩種聲音；（4）將學(xué)生分成小組，用強(qiáng)弱兩種聲音自己拍擊節(jié)奏，分組表演給大家看。通過(guò)以上巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐中，親身探索、體驗(yàn)了“音的強(qiáng)弱”。

三、設(shè)置情景，誘發(fā)創(chuàng)新

音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)情境相和諧的環(huán)境、氣氛，讓學(xué)生猶如身臨其境，把自己的理解、感愛(ài)用音樂(lè)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和能力。

比如在教唱《好娃娃》這一課，先用多媒體課件展現(xiàn)了“好娃娃”在“家”尊敬長(zhǎng)輩的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受了祖孫三代歡聚一堂共享天倫之樂(lè)的感人情景。然后引導(dǎo)學(xué)生用親切、甜美的聲音演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作參與音樂(lè)戲劇表演。通過(guò)戲劇表演，設(shè)置祖孫三代歡聚一堂的情景，讓學(xué)生懂得在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶等。教師還可以拓展引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演平時(shí)在公共汽車上怎樣給老人讓座，在校園里怎樣幫助小同學(xué)。這樣學(xué)生品質(zhì)得到升華，在愉悅的歌表演和創(chuàng)編等教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，讓小學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌等。

四、樹(shù)立自信，促進(jìn)創(chuàng)新

學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)是參差不齊的，教師要努力讓不同程度的學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上獲得創(chuàng)新性的發(fā)展。比如音樂(lè)欣賞，同樣的音樂(lè)往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的聯(lián)想。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種支持的態(tài)度和期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生的信心，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氖圍中感受美、體驗(yàn)美，滿足學(xué)生“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使學(xué)生心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。總之，學(xué)生只有充滿自信，才能積極、大膽去探索音樂(lè)，才能創(chuàng)造音樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（試驗(yàn)稿）．北京師范大學(xué)出版，2008．

［2］蔡日增主編．創(chuàng)新原理與方法．高等教育出版社，2001（09）．

［3］彭坤明主編．創(chuàng)新與教育．南京師范大學(xué)出版社，2000（07）．