以教學資源庫建設推進學校教學信息化的探索與實踐

教育信息化是信息化在教育中的全面滲透，是當前教育現代化的重要內涵。用信息技術改革傳統教育模式，就勢必帶來教學形式和學習方式的重大變革，教育信息化將有效地促進教育現代化。因此，中職學校的辦學必須面向社會、接軌企業、為經濟建設服務。中職學校必須搞好信息化工程建設，形成信息化氛圍，培養出能夠使用信息工具、運用信息技術的信息化人才。

筆者所在學校的教育信息化工作已全面展開，并確定了“以學科信息化發展為重點、以信息化教育資源庫為難點，抓住重點、突破難點、點面結合、建成體系”的戰略方針，探索學校教育信息化。

一、教師是教學資源庫建設的根本力量

教學是學校的中心工作，教育信息化的關鍵是教學信息化。教師是教育信息化的根本力量，提高教師的信息化水平和能力是關鍵中的關鍵。浙江信息工程學校充分利用“英特爾未來教育項目”這個載體，有效推進了學校教師的信息化水平和能力，打好建設教學資源庫的基礎。

為了加強對“英特爾未來教育基礎課程項目”實施工作的領導，學校成立了專門的領導小組，并結合學校實際，制定學校“十二五”信息化建設規劃、教育信息化工作計劃和相應的實施細則、培訓計劃等。在每年的學校工作計劃和教師培訓計劃及教學工作中給予體現，合理安排教師的學習培訓和研討活動。在人力和物力上給予大力支持，推動項目的實踐與研究。同時選派教師參加省級培訓和校內培訓。利用每周兩次的集中上課和平時自學，教師之間相互研討，這些參訓教師在嚴格組織培訓的過程中逐漸成長為學校的項目骨干。

參加的項目培訓教師包括各學科、各專業，要求每位教師都接觸英特爾項目，都能利用項目改進自己的教學工作。同時，學校再組織該項目學習的佼佼者對全體教師進行培訓。培訓制定嚴格的考勤制度，整個培訓效果明顯，成績顯著。在學習中實踐、在體驗中反思，使教師們逐步樹立起與課程改革相適應的新的教育理念。

在項目的培訓學習中，通過“任務驅動”“結對互動”“共同探究”等過程提出問題、發現問題、解決問題。在一個教學任務實施過程中許多內容都要求教師從學生的角度思考問題，這就促使教師必須轉變觀念，轉變思維方式。使以教師為中心轉化為以學生為中心，更加牢固地樹立起以學生發展為本的教育理念。

通過這些形式多樣的教學手段，使每個學生都能通過親身實踐獲得生動實用的學習能力，一種全新的學習意識在他們的頭腦中形成，激發了他們的學習興趣。而這是傳統的課堂教學很難做到的。豐富多彩的學習活動使學生們在討論中涉取知識，通過上網查找資料了解掌握企業的運營過程、市場規則和企業的運營規則，學生的學習積極性空前高漲，學習效果明顯好于傳統的教學效果。

二、整合信息化學科教學資源庫

教育信息化的基本特征是開放、共享、交互、協作。教學資源庫匯集了最佳教案、課件、最佳動畫制作、最佳教學效果，教學資源庫則需全體教師共同研究、探索、收集、編制。教學資源是教學改革的系統工程，是教學的寶貴財富。

筆者所在學校目前開發的資源庫有兩大類：

1.精品網絡課程建設

課程是教學的核心，課程涵蓋了教學大綱、教材內容、教學方式、教學方法等，幾乎包括了教學的全部。為了突出課程的基礎，教師自主編撰了包括教案、輔助教學媒體、配套練習、授課計劃等四個方面在內的課程內容。

2.試題庫的建設

考試是教學的評價手段，目前的考試大致可分為三類：過程性評價為主的階段性考試如單元、章節等考試；終結性評價為主的結業考試如期終、畢結業、考級等考試；過程性與終結性相結合的實踐性考試如實訓、見習、實習等考試。

為提高試題的科學性、合理性、隨機性、建立試題庫是必要的。每卷試題都由主觀命題和客觀命題構成、同時增加命題的可選擇性、鼓勵學生的創新精神。每卷試題均附有標準答案、供教師選擇、起到方便教師的作用，使大家在繁重的教學工作中，騰出時間進修業務知識，參加更多的聽課等教學研究。

三、深入開展教學資源庫建設的研究

教育信息化是與教育改革與發展緊密聯系在一起的，是與不斷發展的經濟緊密聯系在一起的。如何完成中職教育對中職學校的要求，如何完善教育信息化的硬件、如何不斷進行教學改革、提高教學質量，使教育信息化落到實處，筆者認為在研究教育信息化的同時，必須深入開展教育信息化的科研工作，探索教育信息化的規律性、層次性、有效性。

1.課題研究奠定教學資源庫建設基礎

目前，筆者所在學校已完成教科規劃課題《網絡環境下中職教學資源的校本化研究》，決定學校要建立校本化教學資源庫，以滿足信息化教學、資源共享與管理教學成果發布、教學研討、信息交流的需要。課題組收集全校的教學資源，并對其進行分類整合，更在校園網上為教師開設了培訓課，使每位教師都能熟練地將本人資源傳到網上。學校各教研組積極組織教師在學校內網教育資源庫上傳教案、課件等教學資源，教師每學期在資源庫上傳自己精心編寫的教案不少于2節；上傳自己制作的精品課件（PPT）每學期不少于1件。

課題組提供了教學交流探討，資源遞交審核管理系統、資源共建激勵系統三個功能模塊。制訂了課件審核標準；教案、試卷審核標準；錄像審核標準等三項評價標準；制作了“浙江信息工程學校教學資源庫網頁”、作了教學資源庫在教學中的運用總結調研。

此外，課題《基于Modle的中職生網絡繼續教育平臺的研究》正在研究中，該課題有五項內容：開源網絡教育平臺Modle系統架構研究和界面改良、開發面向中職生技能提升繼續教育的樣板課程、“角色扮演”型教學法的方案改進的設計和Modle應用平臺改進、Modle網絡學習方法研究，尋找適合中職生技能提升繼續教育的學習方法，網絡學習評價和跟蹤體系研究。該課題研究將為專業老師提供平臺應用培訓，為平臺推廣和創建更豐富的教學資源庫奠定基礎，是學校教學資源庫的深化應用。

2.校園網鏈接外界教育資源

校園網是學校教師教育資源共享的平臺，我們充分開發整合校內教育資源的同時，鏈接校外的教育資源庫，使廣大教師能博采眾長、啟發思維。如：校園網鏈接名師講堂，在校園網上開設世界頂級名師課堂，觀摩國際大師的授課視頻；教師讀書心得上校園網；每節公開課的教案網上展示；外來的學科資料網上展示等等都成為老師們取之不盡用之不竭的教學源泉，拓寬了教師的教育視野。

3.充分創設教育信息化的氛圍

氛圍是培養情感的重要條件，因此學校要積極營造教育信息化的氛圍，使大家感到教育信息化就在身邊。為此，學校要求每個教研組編制電子小報，促進教研組樂于合作探究、有目標追求、展示自我。各教研組已編制內容豐富，體現學校各教研組風采和學科內容的電子小報10多份；為便于教師們多方面了解學習，教科室每周在校園網“教科園地”推薦1～2篇教育資訊，外出培訓教師寫的學習體會文章20多篇，在校園網上與全校教師分享，提供給教師學習。

中職教育要加快發展，就必須加大中職學校發展的力度。中職學校的發展很重要一條是中職教學改革，由于信息化社會的發展決定了教育信息化是中職教學改革的必然選擇，建設好教學資源庫是教育信息化的基礎系統工程，我們必須扎扎實實搞好資源庫的建設，為培養一代高素質的勞動者和第一線專業技術人員貢獻力量！

（作者單位：浙江信息工程學校）