詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

一、從詩(shī)歌基本知識(shí)開(kāi)始

要想真正地走進(jìn)詩(shī)歌，品味出詩(shī)歌韻味，我們必須先掌握關(guān)于詩(shī)歌的一些基本知識(shí)，帶著這些知識(shí)，我們才能近距離地接觸詩(shī)歌、全方位地認(rèn)識(shí)詩(shī)歌，最終和詩(shī)歌交朋友。當(dāng)然，關(guān)于古體詩(shī)歌的知識(shí)，我們還只能是簡(jiǎn)單地介紹一些基本知識(shí)。通過(guò)具體的古體詩(shī)詞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“格律”知識(shí)，從欣賞簡(jiǎn)單優(yōu)美的格律詩(shī)（主要是絕句）開(kāi)始。具體地說(shuō)我們要給學(xué)生講解什么是平仄，什么是對(duì)仗，什么是押韻和如何押韻等知識(shí)。我們還要讓學(xué)生進(jìn)一步了解格律詩(shī)的幾種基本句式，以及如何用粘對(duì)的方法將這些句式組織起來(lái)。在欣賞古體詩(shī)的同時(shí)，我們還要大力地向他們介紹現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作知識(shí)，現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作比較自由，因此關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的知識(shí)介紹，我們還是從青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的著名詩(shī)人徐志摩、戴望舒、舒婷、海子、席慕容等的詩(shī)歌作品中，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作手法。在素質(zhì)教育的背景下，有不少地方的教育部門(mén)或者規(guī)模大的學(xué)校，都在一些傳統(tǒng)詩(shī)詞的學(xué)會(huì)和詩(shī)社的幫助下，在符合條件的中小學(xué)開(kāi)始設(shè)立了詩(shī)詞輔導(dǎo)站，有專(zhuān)人輔導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)作，并定期出版刊物。這樣的做法，等于是在課外為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)以及現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作、展示園地，讓學(xué)生可以在這個(gè)園地中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示自己的作品。這是非常好的做法，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品變成鉛字呈現(xiàn)在同伴們的眼前時(shí)，欣賞詩(shī)詞的興趣一定會(huì)被大大地激發(fā)起來(lái)。……