一個都不能少

廖伙新，一位普通的山村中學教師，一位不平凡的心靈導師。十九年來，他扎根清遠市清新縣龍頸鎮(zhèn)河洞學校，如今，他已經習慣了這里的偏遠貧困，那份為家鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻青春與才華的信念，久而彌堅。廖伙新已經記不清，他用愛心召回了多少迷失的心靈。在他的努力下，那些輟學又復學的孩子，那些厭學又回歸的孩子，有考上重點大學的，有學成之后成功創(chuàng)業(yè)的，有技能高超享譽業(yè)界的……廖伙新用他的愛心，為這些山村孩子撐起了一片被知識和理想照亮的朗朗晴空。

以心換心，不離不棄

從教19年，廖伙新?lián)伟嘀魅?4年。山區(qū)學生流失率高，廖伙新認為，能否留住學生，和班主任有很大的關系。這些年，廖伙新總是在課余時間往返于學生家里，與他們一起做作業(yè)、聊天；與輟學生及其家長一起到地里干農活。學生不僅被他的真誠打動，而且明白了只有讀書才可以改變自己的命運，于是返回學校繼續(xù)完成學業(yè)，最讓教師頭痛的學困生和留守學生羅永樂便是其中之一。

同樣被廖伙新的執(zhí)著打動的，還有多次勸說無果執(zhí)意離開學校打工的陳雁冰，但廖伙新沒有放棄，一直和他保持聯(lián)系。半年后的春節(jié)，陳雁冰回到老家，廖伙新再次登門，和他聊在外闖蕩的感受，以自己的成長經歷鼓勵他，最終陳雁冰回到學校，并順利升上高中，考上華南農業(yè)大學。

對于暫時離開學校的孩子，廖伙新都將自己的聯(lián)系方式告訴他們，并且叮囑他們，任何時候有任何困難，都可以來找他。廖伙新說，他希望學生能感覺到，在他們身邊，有一位老師，一直在關心他們，一直與他們同在，從來不曾離開。

教書育人，盡心盡力

“老師，我還能回到河洞聽你講一節(jié)課嗎？”這樣的信息，廖伙新經常收到。他不僅用自己的人格魅力感染了學生，而且用他的專業(yè)素養(yǎng)征服了學生。在廖伙新看來，合適的教育能成就每一個學生的價值。

厭學或者輟學的學生，大多也是學困生。當很多人將目光聚焦在培優(yōu)上時，廖伙新卻將視線投向學困生，他希望通過課堂教學，從源頭上斷絕學生輟學的念頭。

1996年，學校有個班絕大部分學生基礎較差，有厭學情緒，每次大考都是年段最后一名。到了初三，班主任因工作調動到了縣城，學校安排廖伙新接任這個班。許多好心的同事都勸他不能接，他心里也明白接這個班吃力不討好。放棄這些孩子嗎？廖伙新做不到！于是，他義無返顧地接受了學校的安排。剛接任時，這個班級的學生流失率幾近三分之一，校長給他的任務是：留住學生，提高及格率。于是，廖伙新與科任老師溝通，從基礎入手，讓學生學有所得，培養(yǎng)他們的自信心。中考時，這個班的成績已普遍提高，廖伙新所任教的語文及格率由最差時不到10%提高到80%以上，優(yōu)秀率也達到23%以上。雖然與好的班級相比，這成績確實不算什么，但廖伙新卻覺得問心無愧，因為他付出了，盡力了。

學生成才，無怨無悔

為了那些輟學的孩子重新回到學校，為了那些厭學的孩子回歸到課堂，廖伙新比別人付出得更多，但他說他得到的也比別人多。他用自己的青春韶華和智慧才華，收獲了桃李芬芳，也收獲了精神的充實。

廖伙新至今都記得2000年仲秋的一個早上，住在學校的他剛從睡夢中醒來就聽到了敲門聲。打開門一看，原來是學生黃海建的家長，他的父母，已經六十多歲，母親更是先天性失明，他們帶著幾斤番薯走過漆黑的山路，來到學校，懷著感激之情迫不及待地找到了廖伙新。原來是黃海建前一天參加廣東省廚師大賽獲得了一等獎，即將代表廣東到北京參賽。他們感謝廖伙新，感謝他當年成功地勸黃海建回校讀書；感謝他一直和黃海建保持聯(lián)系，鼓勵他；感謝他將黃海建由一個總想輟學的孩子變成有作為的人。廖伙新既高興又感動，為黃海建有好的前途而高興，為他們對他工作的肯定而感動！

其實，19年來，這樣的例子很多。因為每一年，都有3至5個孩子在廖伙新的執(zhí)著中返回學校。即使這些學生最后沒有考上大學，他也希望他們能夠在完成義務教育之后，以更加成熟的年齡、更加理智的心態(tài)走向社會。

看到同事調往縣城，廖伙新有過羨慕；聽到女兒的電話，廖伙新有過內疚，但是想到山里孩子那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張充滿期待的面孔，那一顆顆游離在學校邊緣的心靈，最終，他連一次申請也沒有寫過。他說，作為一個土生土長的龍頸鎮(zhèn)人，他希望用文化反哺家鄉(xiāng)，用知識讓孩子們走出大山。